注意啦！前方高能預(yù)警
新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即
你的暑假余額已不足
根據(jù)成都市教育局的通知
2021年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間已定
中小學(xué)義務(wù)教育階段、
高中階段學(xué)校都是9月1日開(kāi)學(xué)
距離開(kāi)學(xué)只剩一周了
再問(wèn)一下大家
暑假作業(yè)都做完了嗎
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，暑假過(guò)去了
你們還可以期待寒假
開(kāi)學(xué)在即
想給大家分享下
成都秋季學(xué)期的校歷表
讓大家可以提前了解
新學(xué)期的課程時(shí)間、放假時(shí)間
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圖源_成都教育發(fā)布
2021-2022學(xué)年學(xué)校校歷
義務(wù)教育階段學(xué)校
2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期
2021年9月1日正式行課
2022年1月18日開(kāi)始放寒假
教育教學(xué)共計(jì)19周
2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期
2022年2月17日正式行課
2022年7月9日開(kāi)始放暑假
教育教學(xué)共計(jì)20周
高中階段學(xué)校
2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期
2021年9月1日正式行課
2022年1月22日開(kāi)始放寒假
教育教學(xué)共計(jì)20周
2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期
2022年2月17日正式行課
2022年7月16日開(kāi)始放暑假
教育教學(xué)共計(jì)21周
攝圖網(wǎng)_500601665
具體到學(xué)期的每一周
教學(xué)時(shí)間是如何安排的？
來(lái)一起看看
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圖源_成都教育發(fā)布
如何讓孩子調(diào)整好狀態(tài)
開(kāi)學(xué)時(shí)能順利回歸學(xué)習(xí)生活
在這里給家長(zhǎng)朋友們支幾招
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調(diào)整孩子的作息時(shí)間
在假期中，很多孩子的作息不太規(guī)律，如果不提前調(diào)節(jié)，開(kāi)學(xué)之初通常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、精神不佳等狀態(tài)，影響孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)。
開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)可以和孩子一起制訂一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，按照上學(xué)的時(shí)間起床、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，逐步增加每天學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少看電視、玩手機(jī)等，告別散漫，讓生活恢復(fù)規(guī)律，這樣有助于孩子適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。
回顧假期生活，幫助孩子收心
家長(zhǎng)和孩子可以一起把假期生活“倒電影”式地回放一遍，對(duì)照假期前制訂的計(jì)劃，看哪些已經(jīng)完成，哪些尚未完成，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享收獲和遺憾。這種“復(fù)盤”的方式能夠幫助孩子及時(shí)查缺補(bǔ)漏，養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是一種重要的學(xué)習(xí)方式。
同時(shí)，通過(guò)這種方式，孩子也能夠了解到假期生活即將結(jié)束，需要轉(zhuǎn)換生活狀態(tài)，回歸到校園生活階段。但家長(zhǎng)需要明確，孩子的狀態(tài)轉(zhuǎn)換往往需要一段時(shí)間，切勿操之過(guò)急，否則會(huì)給孩子帶來(lái)太大的心理負(fù)擔(dān)。
攝圖網(wǎng)_500436150
引導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
臨近開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)檢查孩子的暑假作業(yè)是否完成，已完成的可以溫習(xí)一下上學(xué)期的知識(shí)，也可以預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子根據(jù)當(dāng)前真實(shí)水平，對(duì)自己提出合理期望，確定新學(xué)期的進(jìn)步目標(biāo)，例如新學(xué)期要提高哪幾門功課的成績(jī)，要掌握的新技能是什么，等等。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立確實(shí)可行的目標(biāo)，可以幫助孩子明確方向，消除盲目感，也能幫助孩子更好地進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
多溝通，架設(shè)“情緒安全網(wǎng)”
建構(gòu)孩子的正向情緒并不是教孩子盲目的樂(lè)觀，或者否認(rèn)、避免負(fù)面情緒。充足的安全感、溫暖熱情的家庭氣氛、無(wú)條件的愛(ài)但有條件的獎(jiǎng)勵(lì)都能為孩子架設(shè)一張“情緒安全網(wǎng)”。
孩子哭的時(shí)候，父母可以把手放在他的手上，讓他覺(jué)得有人理解他;父母可以引導(dǎo)孩子畫畫、涂鴉，實(shí)際上孩子畫出來(lái)的很多是他想表達(dá)的;也可以引導(dǎo)孩子通過(guò)唱歌跳舞，把壓抑的情緒抒發(fā)出來(lái);可以讓孩子講一講開(kāi)心的事情，多聽(tīng)孩子講，多了解他的狀態(tài)。
家長(zhǎng)多陪伴孩子，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助孩子向消極負(fù)面的心態(tài)“說(shuō)再見(jiàn)”，開(kāi)足馬力迎接開(kāi)學(xué)。
與老師溝通，配合學(xué)校教育
假期雖然短暫，但同學(xué)之間再次相聚可能會(huì)有一些變化，鼓勵(lì)孩子提前聯(lián)系同學(xué)和老師，互相分享假期見(jiàn)聞和“新鮮事”，相互關(guān)心，表達(dá)想念和對(duì)新學(xué)期的期待。這樣，不僅能增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情，也有利于培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
家長(zhǎng)要多與老師交流孩子的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，家校聯(lián)手，共同致力于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。
來(lái)源_成都本地寶
