圖片源自圖蟲創意

眨眼間，幼兒園開學已經3周左右的時間了。

剛入園的小豆包們，多數已經適應或者不得不適應了幼兒園的節奏，明白了自己每天早上必須要去幼兒園，就像每天下午爸爸媽媽一定會接自己回家一樣。

有些孩子每天必定哭天抹淚的，已經可以主動跟著老師進到班里去了；有些孩子已經可以開心地和爸爸媽媽講述自己在幼兒園的吃喝拉撒睡了……

日子有條不紊地進行著，生活也逐漸步入正軌。作為家長的，總算可以松口氣了~嗎？

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的確，孩子的適應能力遠遠超出我們的想象，經過這段時間相信寶寶們已經做得足夠好了，值得父母為之驕傲。可是，作為父母，是不是也應該同寶寶的優秀一樣，讓自己為寶寶更好的適應幼兒園，再促進一下呢？

何況，馬上就是快樂的中秋節假期、國慶節假期，要知道，每個假期結束后的入園，寶寶可能會有一次情緒上的小反復。

未雨綢繆，同樣是家長應該做的事情。

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1、在孩子面前尊重老師

要知道，只有家校聯合，才能夠讓寶寶健康成長，快樂學習。

而有些家長，在寶寶入園之初，會對寶寶的老師百般警惕，總擔心老師對孩子不好，或者老師不能夠好好地照顧自己的寶寶。在接寶寶之余，總是第壹時間拉著寶寶，問“老師對你好不好？”“老師表揚/批評你了沒？”等等問題，讓孩子能直接感覺到父母對老師的不信任。

有時候老師會在群里發布一些公告、信息之類的留言，家長又會習慣性批判：“看看，老師又找事兒來了。”“哎呀，真煩，又讓孩子做手工，這不是折騰家長嗎？”“看，老師居然打錯字了，怎么當上老師的？”……讓孩子產生家長對老師的不尊重的認知。

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其實，在培養寶寶方面，父母和老師應該是“親密戰友”，而不是互不相容的平行線。

尤其是針對剛入園的寶寶，只要他們能夠快速地接納自己的老師，就能夠產生心理上的安全感，才能夠快速適應幼兒園。

作為父母，應該盡力維護老師在孩子心中的形象和地位，而不是動輒就在私下里對老師的行為舉止品頭論足或者指三道四。

比如孩子回家，委屈地對媽媽說：“今天我在班里表現可好了，可是老師依舊沒有給我發小紅花。”這時，如果媽媽跟著火冒三丈，開口指責老師偏心，就是非常錯誤的表現。應該先和孩子溝通具體：“寶寶覺得自己在哪些方面表現得好啊？”把孩子的關注點分散后，再私下里和老師溝通孩子的表現和情緒。

不管是幼兒園，還是將來寶寶上小學、中學，大學，會遇到無數的老師，老師隊伍里可能會有一些素質不高的害群之馬，但是相信大多數老師都是將師德放在首位的。而家長，如果一直用批判的眼光去小心提防老師，對孩子的成長非常不利。

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2、積極參與幼兒園的家校活動

家長在寶寶入幼兒園的時候，表現得越積極主動，越有助于老師對孩子的了解，也有助于寶寶對幼兒園的適應。

所以，但凡幼兒園里有任何需要家校合作的活動，家長一定要積極主動地參與，這是讓老師深入了解孩子家風的一種途徑。

比如老師布置的手工作業，有些家長興高采烈地、認真地配合孩子完成，有些家長則不勝其煩、隨意馬虎的糊弄作業，老師就能夠從作業的態度，判斷出家長陪伴孩子的用心程度。只有家長用心，老師才會更加用心，只是一個正向的循環。

當然，并不是說家長不用心，老師對孩子就會敷衍，相信老師對孩子會一視同仁。但是將心比心來講，自己的孩子，自己都不上心，難道能夠全部指望別人嗎？

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另外，寶寶入園之后，父母要積極主動地和老師溝通，把孩子在家里的情緒、表現、進步或者不滿告訴老師，有助于老師深入的了解孩子的性格、習慣等。但要切記，不能當著孩子的面說個不停，家長的言行會帶給孩子一定的影響。

如果幼兒園有開放日，家長更要積極參與，親身體會到幼兒園的教育、管理、親眼目睹孩子在幼兒園的表現，既是對孩子的肯定，也是了解孩子在集體生活中表現如何的可靠些途徑。

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3、用心鼓勵寶寶在幼兒園的進步，并提供相應的幫助

寶寶在幼兒園回到家中，但凡為爸爸媽媽展示一點兒在幼兒園里學習到的“本領”，幾句歌詞、一首詩、片段的舞蹈動作等等，爸爸媽媽一定要立即不遺余力的對其進行夸獎。

通過這種夸獎，寶寶的成就感就會非常的滿足，原來自己在幼兒園里可以這么棒，可以學到好多爸爸媽媽都不會的東西，可以展示、教給爸爸媽媽啊！

寶寶就會越來越喜歡去幼兒園。

如果是爸爸媽媽和寶寶交流，也要避免寶寶的記憶一直停留在不良的情緒中，比如還對幼兒園有所排斥，比如在幼兒園里比較孤單等等。

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這個時候，爸爸媽媽幫助寶寶在幼兒園里交到朋友，就非常重要且有必要了。

比如父母可以教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等等，也可以在接孩子放學的時候，主動邀請平日里孩子主動提起的好朋友一起玩耍。

等寶寶在幼兒園里有了朋友，他們每天去幼兒園，也就不會有拒絕的情緒了。

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寶寶入了幼兒園，可能會因為各種原因在入園的情緒上有所反復。

爸爸媽媽要正確面對寶寶的情緒，并且在寶寶情緒爆發之前，積極地解決問題才好，這才是“為孩子計深遠”的體現啊！