朱永新按：朋友轉(zhuǎn)來這篇文章，問我：這所丑小鴨中學(xué)是不是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校？我驕傲地告訴她：是新教育學(xué)校。詹大年校長也是我非常敬重的校長。我們需要有個性、有智慧、敢于探索的校長。前不久與大年校長和徐立導(dǎo)演見面，后者正準(zhǔn)備拍攝一部關(guān)于丑小鴨學(xué)校的電影。聽詹校長講述辦學(xué)的許多故事，我再一次被他感動，熱淚盈眶。教育，需要尊重人性，需要關(guān)注個性，本來是教育的常識，在教育生活中為什么會成為珍稀之物呢？

12歲男孩沉迷黃片怎么辦？這位校長的回答讓我自愧不如

周沖的影像聲色（：zhouchong2017）

：周沖

教育是放開生命本來就有、本來就需要的空間。探尋生命的真相，滿足生命的需求，這是教育者的信仰。

——詹大年

01

一個15歲女孩給校長詹大年寫了一封信。

信的開頭是：

“詹大年你媽個X！”

正文部分還是很難聽的辱罵。火藥味十足。

一般情況下，校長看到這封信會有2種反應(yīng)。

憤怒，把女孩痛批一頓。

無視，女孩可能只是一時沖動。

但詹校長都沒有以上反應(yīng)。

收到信后，他什么都沒做。

女孩為何會口出狂言？

這要從一次被“夭折”的戀情說起。

女孩和一男孩談戀愛，情到深處同居了。

女孩父母強(qiáng)行把他們拆散。

聽說詹校長能“治”早戀，于是父母就把女孩送來丑小鴨中學(xué)。

這換做誰都會氣急敗壞，更何況正處叛逆期的孩子。

女孩一氣之下就寫了這封信。

信寄出去后，她做好和詹校長對峙的準(zhǔn)備。

有一次，她和詹校長在校道上碰見。

詹校長笑著對她說：

“你的信我收到了。”

沒有多余的話語。

她心想，這不對勁，跟預(yù)期的完全不一樣。

后來還碰到好幾次，詹校長依然很熱情跟她打招呼。

唯獨(dú)對那封信只字不提。

一個月后，女孩意識到自己的魯莽，主動去找詹校長。

“校長，我錯了。不該寫那封信。”

詹校長卻說：

你沒有錯呀，一點(diǎn)都沒有錯。

首先要感謝你對我的信任，你在寫信前肯定評估過，罵詹大年這個校長沒有風(fēng)險，因?yàn)椋阆嘈耪泊竽旰苌屏肌?/span>

你看，你用沒有風(fēng)險的方式避免了一次有風(fēng)險的行動。

你很聰明！

聽完這番話，女孩更羞愧不已，她又小聲問道：

“校長，你能不能把信退給我？”

詹校長一聽，哈哈大笑。

“那不行，信是你寫給我的，當(dāng)時你并沒有說只是借給我看看。”

至此，關(guān)于信的事就翻篇了。

當(dāng)再次談起這件事，詹校長對自己的做法進(jìn)行解釋。

孩子的確沒有錯。

她來這個學(xué)校，心里有氣，總得發(fā)泄出去。

校長是一所學(xué)校的權(quán)威，對孩子來說，挑戰(zhàn)權(quán)威本身就是一件很爽的事。

罵了以后，她心里平和，情緒就穩(wěn)定了。

我什么都沒做，卻安撫了一個孩子的心。

縱觀這起事件，詹校長沒有架子，特別親切。

這是他的一大“特色”。

因此，他也被稱為教育界的“奇葩”。

02

截至今年，詹大年已經(jīng)當(dāng)了34年校長。

起初，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為了提高升學(xué)率，總是“折磨”差生。

要么勸退，要么直接放棄。

他不贊同這種“淘汰”制度。

可當(dāng)下大環(huán)境就是如此，很難改變。

思來想去，他萌生一個大膽想法——

能否辦一所學(xué)校只招“差生”的學(xué)校？

于是，他辭去學(xué)校的職務(wù)，開始規(guī)劃。

2011年，他在昆明創(chuàng)辦“丑小鴨中學(xué)”。

乍一看，這個名字很標(biāo)簽化，但它有一定的寓意。

詹大年解釋道：

“‘丑小鴨’是白天鵝的品種，長大后是要飛向藍(lán)天的。”

“丑小鴨”也被稱為“問題學(xué)生”。

特指存在厭學(xué)、有網(wǎng)癮、有自殺傾向等各種問題的學(xué)生。

自建校以來，這里收過2000多名“問題學(xué)生”。

一如寫信罵詹校長的女孩。

而女孩的“問題”算是比較輕微了。

有的孩子，已經(jīng)在家休學(xué)一年；

有的抑郁成疾，多次自殺未果；

還有的剛從“精神病院”出來。

他們幾乎全是被父母“騙”進(jìn)來的。

剛到學(xué)校，他們我行我素。

一開始，詹校長以為孩子真的有問題。

當(dāng)試圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心，他才意識到自己錯了。

比起“問題”，更要重視的是其背后原因。

他曾對100個學(xué)生做過調(diào)查。

100個學(xué)生中，有74個處于離異、單親或留守家庭。

這些孩子一遇到問題，沒人給他們指引，更不會給予關(guān)心。

久而久之，他們叛逆，走向品質(zhì)不錯。

可自始至終，父母都不關(guān)心問題的癥結(jié)。

有個學(xué)生家長跟詹校長抱怨：

“我能指揮千軍萬馬，就是指揮不了孩子這個‘狗日的’。”

詹校長一聽，便知道問題出在“指揮”兩字。

孩子又不是飛禽走獸，為何要去指揮他？

還有個女孩，她有自殘行為，還總罵父母是“婊子配狗”。

詹校長覺得，孩子存在嚴(yán)重的心理問題。

她父母卻覺得，是學(xué)習(xí)成績不好。

說來可笑，這對父母是大學(xué)老師。

“高知”又怎樣，他們眼里只有分?jǐn)?shù)。

詹校長感到無奈且可悲。

那么，該如何幫助這些“問題學(xué)生”鏟除問題呢？

這是一個棘手的問題。

不過，詹校長有自己的“秘訣”。

03

詹校長自稱是“問題孩子”他爹。

作為“爹”，自然要盡心盡職。

他在學(xué)校每個教室里，都貼上一張照片。

照片里有一句話是：

任何時候，校長都會幫助你。

并附上自己的聯(lián)系方式。

面對學(xué)生，他主要遵循兩個原則。

1，自由和自律。

成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長李鎮(zhèn)西，曾去參觀過丑小鴨中學(xué)。

走進(jìn)學(xué)生宿舍發(fā)現(xiàn)，房間一塵不染，被子呈豆腐型，墻上布滿各種手繪圖案。

詹校長說：

“那是學(xué)生自己畫的，隨便他們畫，我們不干預(yù)。”

包括寢室管理制度，也是由學(xué)生來定。

每個寢室制度都不一樣，他們想怎樣定都行。

詹校長從來不去檢查寢室，如果非要去，他會先問孩子：

“我要到你們寢室參觀一下可以嗎？”

他用的是“參觀”，而不是“檢查”。

一下子拉近和孩子的距離。

《》記者曾問過詹校長一個問題：

“這些孩子很有個性和想法，難管嗎？”

他說：

“不難管。因?yàn)樗麄冇邢敕ǎ释灾鳌⒖释杂伞⒖释恍湃巍⒖释魂P(guān)愛，你給他們這些不就行了嗎？我覺得不要管，學(xué)生不是管出來的。”

那是不是一切都由孩子自己決定呢？

當(dāng)然不是。

學(xué)校規(guī)定每周一晚上可以自由上網(wǎng)。

有些老師和家長不解：有的孩子明明有網(wǎng)癮，為什么要讓他們上網(wǎng)？

詹校長表示：

“網(wǎng)癮和上網(wǎng)是兩碼事，我跟孩子們說，讓你們上網(wǎng)有什么好處和害處我都知道，但在規(guī)定時間內(nèi)，你們可以玩。”

孩子們很自覺。

甚至利用7個月的上網(wǎng)時間給詹校長編了一本書。

自由有邊界，才能學(xué)會自律。

而這些孩子也正一點(diǎn)點(diǎn)受益于此。

2，批評和引導(dǎo)。

有一次，一個男孩躲在廁所抽煙。

詹校長知道后，他找到男孩。

他一來就問：

“聽說你躲在廁所里抽煙？”

男孩低著頭，不敢說話。

他接著說：

“躲在廁所里抽煙是對的，因?yàn)槟阒涝谕饷娴墓矆龊喜荒艹椤?/span>

但你抽煙是錯的，你不知道躲在廁所抽煙多可憐。”

聽罷，男孩才憋出一句話：

“校長，我知道錯了，我再也不抽了。”

其實(shí)，他并不是來勸男孩不要抽煙。

躲廁所抽煙很正常，可還是要批評。

批評不等于一味貶低，而是先肯定他的行為。

正如詹校長所說：

“把孩子養(yǎng)親了，設(shè)計才有靈感，教育才可能發(fā)生。”

也就是說，先通過一些方式和孩子建立關(guān)系，比如表揚(yáng)，讓孩子得到肯定，對你產(chǎn)生依賴，再進(jìn)行批評。

但還有一種情況是，孩子犯了嚴(yán)重錯誤，甚至上升到肢體沖突，該怎么辦？

在丑小鴨中學(xué)，蕞嚴(yán)重的處理就是帶到心理咨詢室。

讓心理老師慢慢和孩子溝通。

比如有個小男孩，總以挑釁老師為樂。

帶頭起哄、搗亂，什么“壞事”都干盡。

心理老師多次約他聊，都被他拒絕了。

有次上課，他又在搞破壞，心理老師批評他。

當(dāng)問知錯沒？

他拒不認(rèn)錯。

事后，詹校長找到心理老師說：

“學(xué)生做錯了，你告訴他錯了就行了，為什么非要他承認(rèn)呢？”

心理老師這才意識到，問題不全在孩子身上，自己的態(tài)度也有問題。

她調(diào)整心態(tài)，從內(nèi)心真正收起敵意，再慢慢靠近孩子。

終于，小男孩感到被重視，才答應(yīng)心平氣和坐下來聊天。

丑小鴨中學(xué)辦學(xué)以來，治愈300個以上患有抑郁癥的孩子。

孩子們的需求被看見，并被真切地滿足。

同時也要讓每個孩子都創(chuàng)造出自己的價值。

丑小鴨中學(xué)有60%的孩子存在抗挫能力差的問題。

但沒關(guān)系，老師會根據(jù)每個人的特長，安排他們做力所能及的事情。

比如，舉辦活動進(jìn)行分工合作，讓每個孩子都參與進(jìn)來。

這樣能給他們帶來成就感，重塑自信。

在普通學(xué)校，大家總是“談性色變”，可丑小鴨中學(xué)偏把“性”放到臺面上講。

可以老師會分別從心理上、人格上、品格上講解性，引導(dǎo)學(xué)生正確對待愛情和性。

有一位家長呵斥詹校長：

“我的兒子在你們學(xué)校好像戀愛了。”

詹校長笑著答道：

“你家的桃樹不是因?yàn)榉N到了我這里才開花的。

春天到了，無論種到哪里，都會開花。”

還有一次，一位男生在寢室床上掛了一幅畫。

畫里有一句很模糊的話：

如果上天給我一次再來的機(jī)會，我會對那個女孩說……

看到這一幕，詹校長沒有指責(zé)男生，反倒覺得很美好。

他說：

“一個男孩對一個女孩子有好感，這是多美好的事情。”

青春的荷爾蒙分泌，是生理發(fā)育的必然。

逃不過，也阻擋不了。

一位母親向詹校長求助：

“兒子剛剛12歲，我發(fā)現(xiàn)他蕞近在看黃片，我很著急，想講又不知道怎么講。”

詹校長回復(fù)她：

“你可以給孩子講解男孩與女孩的生理、心理差別，也可以講自己青春期的心理困惑，也可以講爸爸媽媽的愛情故事，還可以給孩子看一些青春期性教育的教材。”

這位母親疑惑不已：

“他才12歲呀，講這些是不是太早了？”

詹校長搖搖頭說：

“孩子都已經(jīng)過河了，你還在摸石頭？對孩子進(jìn)行性教育就是讓孩子成長，怎么會影響成長呢？”

春天來了，花就開了。

“性”不是洪水猛獸，不要回避，要去疏導(dǎo)去引領(lǐng)。

這也是教育的內(nèi)涵：

尊重人性，關(guān)注個性。

否則，那不是教育。

04

有人會好奇，那學(xué)生念完初中后，接下來去哪？

丑小鴨中學(xué)是封閉式管理。

學(xué)校課程安排有異于一般中學(xué)。

它學(xué)習(xí)的，是China規(guī)定的文化課程，以及學(xué)校自創(chuàng)的課程。

比如心理課、社團(tuán)課、軍事訓(xùn)練等等。

這些自創(chuàng)課程，不是為了用來應(yīng)付考試，而是幫學(xué)生找回自我。

丑小鴨中學(xué)把政教處改成了心理部。

在這里，孩子可以暢所欲言。

詹校長說：

“孩子們都是哭著進(jìn)去，笑著出來。

這個笑著出來才好，至于他承不承認(rèn)錯誤沒有關(guān)系。

其實(shí)，我們成年人很多時候一輩子犯錯，但是做的好事更多。”

他們還把作業(yè)稱為作品。

因?yàn)椋鳂I(yè)是為他人完成的，作品是自己的，學(xué)生就會很用心去完成。

完成作品之余，學(xué)生還參加了很多課余活動。

比如舞蹈、演講、朗誦、彈吉他等等。

昆明宜良縣每年都會舉行藝術(shù)節(jié)，丑小鴨中學(xué)都會去參加，每次都是第壹名。

詹校長的妻子說：

“我?guī)е覀兊暮⒆尤①悾麄円怀鰣觯⒆觽兡蔷衩婷玻妥屓珗稣痼@。”

甚至有些校長說：

“丑小鴨中學(xué)明年不要來了，讓我拿一次一等獎。”

每個孩子都有自己的火花，老師需要做的，就是喚醒它。

談及升學(xué)率，詹校長說：

“如果一定要以升學(xué)率來代表成功率的話，成功率不高。

如果以孩子能正確地認(rèn)知自我價值，回歸正常的生命狀態(tài)為成功率，那就是百分百。”

這不是夸夸其談。

有個男孩叫陸亞斌，是丑小鴨中學(xué)第壹屆學(xué)生，今年剛從南京大學(xué)畢業(yè)。

詹校長請他回學(xué)校幫忙主持一個晚會。

在晚會上，他分享了自己的故事。

初二那年，他換了五所學(xué)校。

他父親對他徹底失望，蕞后才把他送來丑小鴨中學(xué)。

剛來時，他脾氣特別暴躁。

有一次，他在操場上喊：我要?dú)⑷恕?/span>

原因是，他犯了錯誤，老師批評了他。

詹校長跟他說：

“你想揍老師，那你去嘛。”

他說：“可我打不過他。”

在跟詹校長一番交談下，他氣消了。

然后他說他想學(xué)書法。

詹校長特地去找個教室，讓他寫。

后來，他發(fā)誓一定要考高中考大學(xué)，他做到了。

10年后，再度回到學(xué)校，他熱淚盈眶。

是詹校長，是這個極具包容性的學(xué)校“拯救”了他。

他在臺上當(dāng)著所有人的面表示：

“我現(xiàn)在跟詹校長打包票，如果將來需要我，一個電話，我隨時到！”

“丑小鴨”總會變成“白天鵝”，只要你用心去澆灌。

05

還有個女孩，帶著怨恨來到丑小鴨中學(xué)。

她從一開始的抗拒到舍不得離開。

這一切緣于詹校長。

她說：

“我和詹校似乎只是朋友，完全沒有和其他校長一樣的距離感，更不用拘束，有什么都可以說。”

詹校長教會她理解父母，幫她重拾自信。

離開丑小鴨后，她向詹校長承諾：

我會考上高中的！

還有很多很多類似的故事。

在教室的后墻，貼滿了畢業(yè)學(xué)生的寄語。

“三年前，我們像陌生人一樣走在一起；

三年后，我們以好朋友分開，依依不舍，令人悲傷。”

“綻放蕞絢爛的笑容，給明天更美的夢。”

“只有永恒的思念和祝福，在彼此心中發(fā)出深沉的共鳴。”

你敢相信，這些深情的話語是從“問題學(xué)生”口中說出的嗎？

來時吵吵鬧鬧，有不甘有叛逆。

走時依依不舍，有收獲有夢想。

這不是奇跡，而是教育的真正“意義”所在。

詹校長說：

“我沒想過失敗，也沒有想過會傾家蕩產(chǎn)。

我只是想，如果我能讓一個被放棄的孩子，回到正常的生命狀態(tài)，就是成功；

如果能夠讓幾近崩潰的家庭找回歡笑與希望，就是幸福。”

于是，他把自己“赤身裸體”地交給孩子。

成為他們的引路人，給生命多一條路。

2019年教師節(jié)，詹校長寫下這樣一段話：

生命，來也平淡，去也自然。

生命里，本來就沒有什么特別的大事。

哄孩子，教自己，每一天。

這樣，很好。

一個人，一輩子，一顆心，一件善事，改變一個人。

這是他為師多年的初衷，也是丑小鴨中學(xué)的“宗旨”。

曾有位家長說：

“丑小鴨這個名字多難聽啊，叫小鴨多好。”

詹校長答道：

“小鴨長大了是會被吃的，丑小鴨長大了是會飛的。”

是啊，這些“丑小鴨”，在懵懂無助的年紀(jì)，來到了“丑小鴨學(xué)校”，經(jīng)過呵護(hù)，再展翅起飛。

當(dāng)“丑小鴨”走過半生，再回首，就會發(fā)現(xiàn)：

原來他們本來就是白天鵝。

資料

《李鎮(zhèn)西：“任何時候校長都會幫助你”——介紹一所難以置信的學(xué)校和一位不可思議的校長》

mp.weixin.qq/s/XqaZ_AzLxCA8IcsWNdhNzw

《只收“問題學(xué)生”的學(xué)校》

mp.weixin.qq/s/Uj0v3uwiMIrtjIySWNykfw

《丑小鴨中學(xué)校長詹大年：“問題孩子”很少真正有問題》

mp.weixin.qq/s/gIENjylsCZ_PeAgWHrzqdw

《當(dāng)年叫囂要“殺人”的孩子大學(xué)畢業(yè)了，今天滿面流淚感謝詹校長———“教育，就是多給生命一條路”》

mp.weixin.qq/s/6v1oE6RcLo0B_BpTPg0Xfg

周沖，2015年離開體制，放棄公職，從事自由寫作。出版《我更喜歡努力的自己》等多部暢銷書。本文經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)自微信公眾號“周沖的影像聲色”（：zhouchong2017），關(guān)注周沖的影像聲色，這是一個文藝而理性的公眾號，以文藝的筆調(diào)，以理性的思維，剖析人間事與人間情。