2021亞洲教育論壇之中小學(xué)教育分論壇在成都舉行。 王爵 攝
2021亞洲教育論壇之中小學(xué)教育分論壇在成都舉行。 王爵 攝
成都9月18日電(王爵)18日，2021亞洲教育論壇之中小學(xué)教育分論壇在成都天府國(guó)際會(huì)議中心舉行，來(lái)自華夏教育界著名的可能學(xué)者和名校長(zhǎng)共同探討“雙減之下，學(xué)校何為？”。
據(jù)悉，今年“中小學(xué)教育論壇”的主題是“五育并舉優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展”，本次論壇聚焦基礎(chǔ)教育的變革和發(fā)展，關(guān)注“五育并舉優(yōu)質(zhì)均衡”。在“中小學(xué)教育論壇”上，成都石室中學(xué)校長(zhǎng)田間，北京匯文中學(xué)校長(zhǎng)郭杰，鹽道街小學(xué)總校長(zhǎng)羅曉航，北京二十一世紀(jì)學(xué)校總校長(zhǎng)范勝武，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校總校長(zhǎng)陳麟，成都七中育才學(xué)校總校長(zhǎng)吳明平，成都溫江新世紀(jì)學(xué)校總校長(zhǎng)鄧文光，成都七中副校長(zhǎng)(七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng))毛道生，成都七中初中學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)、成都七中副校長(zhǎng)李笑非，成都外國(guó)語(yǔ)附屬小學(xué)校長(zhǎng)梅花等10余位來(lái)自華夏教育界著名的可能學(xué)者和名校長(zhǎng)做了主題發(fā)言和對(duì)話。
華夏教育界可能學(xué)者齊聚蓉城。 王爵 攝
“從2020年8月起，精準(zhǔn)教學(xué)項(xiàng)目就逐步在石室中學(xué)兩校區(qū)推行，貫通測(cè)練、考試、評(píng)講、授課等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)減負(fù)、提質(zhì)增效……”成都石室中學(xué)校長(zhǎng)田間表示，學(xué)校使用大數(shù)據(jù)采集，采集范圍包含各類作業(yè)、考試、改錯(cuò)數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)樣本越大，分析、診斷及針對(duì)性解決方案就越準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)，就減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)習(xí)效率。
“我校的勞動(dòng)課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更與德育、美育相融合，傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，把學(xué)生的根留在華夏……”北京二十一世紀(jì)學(xué)校總校長(zhǎng)范勝武表示，該校作為一所12年一貫制國(guó)際學(xué)校，初步構(gòu)建了十二年一貫制勞動(dòng)教育體系，如：1-3年級(jí)側(cè)重生活技能的培養(yǎng)；4-6年級(jí)側(cè)重校園勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)；7-9年級(jí)側(cè)重勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)；10-12年級(jí)側(cè)重社會(huì)服務(wù)和跨學(xué)科項(xiàng)目。
“雙減，是劇場(chǎng)效應(yīng)裹挾下教育這棵大樹(shù)的修剪刀，減去浮枝，回歸本真……”新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校總校長(zhǎng)陳麟在現(xiàn)場(chǎng)介紹，該校同樣采用精準(zhǔn)練習(xí)的方式，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。“當(dāng)學(xué)生答對(duì)率低于50%時(shí)，重新進(jìn)行概念教學(xué)，當(dāng)答對(duì)率為50%-80%時(shí)，進(jìn)行小組討論再教學(xué)，當(dāng)答對(duì)率高于80%時(shí)，隨機(jī)抽選學(xué)生答題……”
成都七中育才學(xué)校總校長(zhǎng)吳明平認(rèn)為，蕞近15年，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“野蠻生長(zhǎng)”，China出手治理，但機(jī)構(gòu)不甘心，家長(zhǎng)也不踏實(shí)，所以校外培訓(xùn)依然“暗流涌動(dòng)”。蕞近20年，教輔市場(chǎng)也魚(yú)龍混雜，良莠不齊的教輔資料堆滿書(shū)城，教輔成了書(shū)城蕞暢銷的書(shū)籍。China教材的權(quán)威正在被挑戰(zhàn)，China教材的地位正在被削弱，取而代之的是教輔占了上風(fēng)。吳明平認(rèn)為，好成績(jī)不是“補(bǔ)”出來(lái)的，學(xué)校才是孩子成長(zhǎng)的主陣地，老師才是孩子成長(zhǎng)路上蕞重要的引路人。
教育界可能學(xué)者發(fā)言。 王爵 攝
成都溫江新世紀(jì)學(xué)校總校長(zhǎng)鄧文光認(rèn)為，義務(wù)教育蕞突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。還要鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。
成都七中副校長(zhǎng)(七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng))毛道生認(rèn)為，教育要克服“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的功利主義誤區(qū)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而落實(shí)五育并舉，防止疏德、偏智、弱體、抑美、缺勞的問(wèn)題……
此次中小學(xué)教育論壇會(huì)上，各位可能學(xué)者和名校長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，帶來(lái)了權(quán)威和前沿的觀點(diǎn)，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面碰撞出不同的教育火花。同時(shí)在五育并舉、優(yōu)質(zhì)均衡、特色發(fā)展、落實(shí)“雙減”等方面帶來(lái)經(jīng)典案例，實(shí)踐路徑和啟迪思考。(完)
華夏新聞網(wǎng)
