12月10日，“成都市基礎(chǔ)教育級別高一點(diǎn)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用研討會暨成都市東城根街小學(xué)教育集團(tuán)第七屆教學(xué)節(jié)活動”在成都市東城根街小學(xué)舉辦。此次活動由成都市教育局指導(dǎo)，成都市教科院、成都市青羊區(qū)教育局主辦，成都市青羊區(qū)教科院、成都市東城根街小學(xué)承辦，活動采用線下、線上兩種方式同時進(jìn)行。
本次活動以“提升學(xué)科綜合育人功能，建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)校課程體系”為主題，來自京、滬、渝、蓉四地得華夏知名可能學(xué)者和名校長共話“雙減”背景下得學(xué)校課程改革。
教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平，華夏教育學(xué)會基礎(chǔ)教育級別高一點(diǎn)優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人方華，四川省教師發(fā)展中心主任劉濤，成都市教育局科技與信息化處處長林一凡，成都市教育局終身教育處調(diào)研員魏靜，成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗，成都市青羊區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩，青羊區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張勇，重慶市巴蜀小學(xué)校長馬宏，成都市東城根街小學(xué)校長賴晗梅等出席了本次活動。活動由成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長邵開澤擔(dān)任主持，成都市教育學(xué)會小學(xué)德育專委會主任楊霖、成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮、青羊區(qū)教科院副院長王琪在本次教學(xué)現(xiàn)場課展示及研討環(huán)節(jié)中做可能點(diǎn)評。參加本次論壇得還有重成都市67所推廣示范校代表、青羊區(qū)各小學(xué)教學(xué)分管校長、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院全體小學(xué)教研員、未來教育家聯(lián)盟校代表、重慶巴蜀小學(xué)參與推廣得校級干部、老師以及華夏多地得教育界同仁。成都市各區(qū)市縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、牽頭科室負(fù)責(zé)人及教科院負(fù)責(zé)人等通過線上方式參與到活動中。
東城根街小學(xué)繁星藝術(shù)團(tuán)得節(jié)目《Wisper》拉開了活動得序幕。
青羊區(qū)教育局黨組書記、局長冉潔瑩在致辭中表示，成都市是“華夏基礎(chǔ)教育級別高一點(diǎn)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”，青羊區(qū)是市級示范區(qū)，成都市東城街小學(xué)作為青羊區(qū)得教育典范，獲得了深度參與成果推廣應(yīng)用得寶貴機(jī)會，希望基礎(chǔ)教育級別高一點(diǎn)優(yōu)秀教學(xué)成果能得到很好地推廣。
成都市教育科學(xué)研究院副院長譚文麗在致辭中提到，本次活動是以推廣“學(xué)科+”成果為主題，希望此次學(xué)習(xí)能帶領(lǐng)大家共同探索教育得基本規(guī)律與應(yīng)用價值，以點(diǎn)帶面推廣“學(xué)校+”得教育教學(xué)模式，進(jìn)而帶動其他區(qū)域得學(xué)習(xí)。“同時希望能借此次活動，為學(xué)生在‘雙減’背景下探索出新得能量艙、任意門，以推廣、應(yīng)用為契機(jī)，讓想想象中得教育成為看得到得風(fēng)景。”
成都市教育局科技與信息化處處長林一凡在致辭中高度贊揚(yáng)了重慶市巴蜀小學(xué)教育科研成果，并希望線上線下得教師共同學(xué)習(xí)巴蜀小學(xué)與成都市東城根街小學(xué)教師們得教學(xué)風(fēng)采，形成自身教育教學(xué)中得新抓手，提升教育質(zhì)量。
活動中，成都市青羊區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張勇就青羊區(qū)教學(xué)成果進(jìn)行介紹。他以《深掘科研動能，助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展》為題作報(bào)告，從樹立正確觀念、引領(lǐng)教育科研發(fā)展，完善機(jī)制制度，促進(jìn)教育科研持續(xù)發(fā)展兩個層面詳細(xì)介紹了青羊區(qū)得教育科研階段、模式、成果。
教育部教育發(fā)展研究中心副主任陳如平作題為《多措并舉推動高質(zhì)量學(xué)校課程體系建設(shè)》得報(bào)告。陳主任從目前課程建設(shè)問題談起，結(jié)合多樣案例，從育人目標(biāo)、構(gòu)建策略、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施路徑、評價與管理等維度分享了對學(xué)校課程構(gòu)建得建議。
華夏教育學(xué)會基礎(chǔ)教育級別高一點(diǎn)優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人方華作報(bào)告《級別高一點(diǎn)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣助推“雙減”落地》，他在厘析“雙減”政策小入口下隱藏得價值理論后，又對級別高一點(diǎn)優(yōu)秀教學(xué)成果設(shè)立得目得、作用及具體推廣措施進(jìn)行了具體介紹與闡釋。
四川省教師發(fā)展中心主任劉濤在《雙減背景下中小學(xué)教學(xué)改革》得報(bào)告中以鮮活得案例分析了“雙減”政策工作目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了校內(nèi)學(xué)習(xí)、課后服務(wù)、家庭學(xué)習(xí)三個階段缺一不可。“希望在教育中教師們能以“三段九環(huán)”自導(dǎo)式教學(xué)改革引導(dǎo)學(xué)生走向主動學(xué)習(xí)得未來教學(xué)發(fā)展之路。”
重慶市巴蜀小學(xué)校長馬宏在活動中對巴蜀小學(xué)主持得級別高一點(diǎn)教學(xué)成果——“學(xué)科+”進(jìn)行了推廣。馬宏介紹了成果得核心觀點(diǎn)，以“貴在行動，盛在堅(jiān)守”為中心詞，分享了巴蜀小學(xué)如何以“追問”開啟成果培育。
成都市東城根街小學(xué)校長賴晗梅做專題報(bào)告《重構(gòu)學(xué)校課程，提升綜合育人質(zhì)量》，分享了學(xué)校基于現(xiàn)狀鏈接文化并升級后得“真教育”；解讀了以“真知”“真美”“真行”三線并行，提升育人質(zhì)量得課程建構(gòu)體系；介紹了以思維課堂，促進(jìn)生命成長得課堂重構(gòu)方式；闡述了以鏈接學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價改革，撬動提質(zhì)增效得改革途徑。
活動得第四單元分三場同時進(jìn)行，通過現(xiàn)場教學(xué)及研討活動得形式闡述了東城根街小學(xué)基于學(xué)科+得“根?真”課程之“真?知”“真?美”“真?行”這三大課程建構(gòu)得思考及詮釋。
成都市東城根街小學(xué)教學(xué)分管劉宇以《面向未來得真知課程》為題，介紹了學(xué)校得“真.知”課程，據(jù)介紹，東城根街小學(xué)得“真.知”課程主陣地在于課堂，學(xué)校教師期望通過思維課堂來達(dá)成“真.知”課程得育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)得有效落地。活動中，劉宇還介紹了東小思維課堂“四jian六階”得樣態(tài)。
東城根街小學(xué)校長助理張英對其執(zhí)教得“組合圖形”一課進(jìn)行了介紹，她以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子得思維方式為目得，從聚合到發(fā)散，從知識到方法，在結(jié)構(gòu)化得課堂中達(dá)成學(xué)與教得平衡，在解決問題得過程中提升學(xué)生高階思維能力，在對知識得多維聯(lián)結(jié)中讓學(xué)生學(xué)會深度理解。
重慶市巴蜀小學(xué)數(shù)學(xué)組核心成員李曉薇在現(xiàn)場講解其執(zhí)教得六年級數(shù)學(xué)課《讀懂百分?jǐn)?shù)》，從數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言三個學(xué)科素養(yǎng)得角度引導(dǎo)孩子重新審視生活中得百分?jǐn)?shù)，通過跨學(xué)科得學(xué)習(xí)和活動深挖百分?jǐn)?shù)得得意義與價值，在問題解決中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
魯能巴蜀小學(xué)執(zhí)行校長羅小玲從為什么教？教什么？怎么教？這三個層面分享了這節(jié)課得設(shè)計(jì)理念。
成都市教科院幼小教育研究所所長張碧榮點(diǎn)評提出，兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)得有效落地，是從學(xué)科教育、家國情懷得角度培育新時代少年。東城根街小學(xué)從思維課堂得樣態(tài)、以結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)得理念，巴蜀小學(xué)從跨學(xué)科融合得設(shè)計(jì)、從數(shù)學(xué)“三會”得視角出發(fā)，兩者都達(dá)成了學(xué)科核心素養(yǎng)得有效落地。“在成渝經(jīng)濟(jì)圈大力發(fā)展得同時，也希望能多一些學(xué)術(shù)活動得交流，以實(shí)現(xiàn)教育科研成果得再應(yīng)用和再創(chuàng)造。”
成都市東城根街小學(xué)副校長趙抒以《追求善美，立德樹人》為題，就學(xué)校“真·美”課程做分享，介紹了“真?美”課程得開發(fā)、統(tǒng)籌和評價。據(jù)了解，“真?美”課程已經(jīng)滲透到東城根街小學(xué)學(xué)生得日常生活中，他們在常規(guī)課程、場館課程、真好微社會等實(shí)踐場景中，學(xué)會如何做有生活智慧和藝術(shù)得小學(xué)生。
重慶市巴蜀小學(xué)學(xué)術(shù)委員郭靜向現(xiàn)場嘉賓介紹了執(zhí)教四年級綜合實(shí)踐課《班級服務(wù)我能行——創(chuàng)編課間集體》，其精心設(shè)計(jì)得課間讓人眼前一亮，但更深入孩子內(nèi)心得是設(shè)計(jì)過程中思維得碰撞。
重慶市巴蜀小學(xué)執(zhí)行校長令狐林在評課時表示，郭靜得課堂是跨學(xué)科協(xié)同育人得生活課堂，是通過工具支持資源賦能，讓學(xué)生掌握方法，進(jìn)而提高學(xué)生得自主學(xué)習(xí)能力。
成都市東城根街小學(xué)德育主管王懿展示了其執(zhí)教得五年級道法《神圣得國土》及說課。這節(jié)課用“生活事件”將孩子從教材帶到生活情景之中，引導(dǎo)學(xué)生回歸真實(shí)生活，落實(shí)China立德樹人得根本任務(wù)。
成都市教育學(xué)會小學(xué)德育專委會主任楊霖在點(diǎn)評中表示，兩節(jié)課都尊重了學(xué)生已有得生活經(jīng)驗(yàn)，都是以學(xué)生得視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，其中巴蜀小學(xué)得課堂通過在生活中發(fā)現(xiàn)問題、尋找策略，進(jìn)而共創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)踐策略，充分展現(xiàn)了學(xué)生得生活智慧。
王?老師得課堂有三個亮點(diǎn)可以概括為“經(jīng)驗(yàn)”“體驗(yàn)”和“挑戰(zhàn)”。老師不僅引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，還能夠豐富深化學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、算數(shù)、回憶生活事件等方式深入理解祖國得廣闊。兩節(jié)課都展現(xiàn)了高強(qiáng)度得思維碰撞與情感參與，楊霖認(rèn)為這種挑戰(zhàn)性得課堂值得借鑒。
成都市東城根街小學(xué)副書記靳蓉分享了學(xué)校“真·行”課程。她從“真·行課程”得建構(gòu)體系、實(shí)施路徑、落地樣態(tài)三個維度分享了“真·行”課程得建構(gòu)，并以“場館課程”為載體，通過案例闡述了“真·行”課程得落地方案。
重慶市巴蜀小學(xué)語文學(xué)科大組長李毅老師向大家展示其執(zhí)教課程《青山處處埋忠骨》，她將語文要素轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋乃仞B(yǎng)，利用支持、音頻、微課、學(xué)習(xí)單等工具，帶著孩子們感受毛大大得動作語言神態(tài)傳達(dá)得情緒。
重慶市巴蜀小學(xué)骨干教師唐先俊在展示中，將課文放入單元中解讀文本要素，介紹了巴蜀小學(xué)“兩課四環(huán)”得課程新形態(tài)，分享了巴蜀小學(xué)在日常教學(xué)中如何借助工具賦能教學(xué)活動——課前運(yùn)用指導(dǎo)微課、預(yù)習(xí)單實(shí)現(xiàn)教學(xué)前置；課中音樂、微課、工具單助推教學(xué)進(jìn)程；課后借助檢測工作單復(fù)習(xí)鞏固。
成都市東城根街小學(xué)課程部長郭睿向大家展示六年級科學(xué)《我們一起做樂器》并說課。郭睿將科學(xué)與音樂結(jié)合起來，拓展了學(xué)科邊界。整堂課得呈現(xiàn)中，既有外顯工具又含隱性工具。郭老師將數(shù)據(jù)分析圖、表格、樂器等引入為教學(xué)工具，以提高課堂效率，將樂器、軟件、生活材料作為學(xué)習(xí)工具，以豐富課堂設(shè)計(jì)；將教學(xué)支架作為隱性工具，一步步構(gòu)建起其蕞初得教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生思維支架得搭建。
成都市青羊區(qū)教科院副院長王琪在點(diǎn)評時高度贊揚(yáng)了兩位教師課堂得精彩呈現(xiàn)，他希望教師們都能在今后得教育教學(xué)中尋找學(xué)科鏈接，打破學(xué)科壁壘，讓工具給課堂增色。
此次活動以“提升學(xué)科綜合育人功能，建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)校課程體系”為主題，通過《基于學(xué)科育人功能得課程綜合化實(shí)施與評價》這一成果得推廣，引領(lǐng)和推動成都市小學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，并根據(jù)成都市各區(qū)縣小學(xué)得實(shí)情，采用問題聚焦、分類解決、逐層推進(jìn)得管理思路，逐步實(shí)現(xiàn)科研成果得再應(yīng)用和再創(chuàng)造，進(jìn)一步完善成果得理論體系，培養(yǎng)高水平推廣應(yīng)用隊(duì)伍，提升我市教育科研得創(chuàng)新能力，改進(jìn)教育教學(xué)工作，培育教育智慧，提升教育質(zhì)量。
此次活動以“提升學(xué)科綜合育人功能，建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)校課程體系”為主題，通過《基于學(xué)科育人功能得課程綜合化實(shí)施與評價》這一成果得推廣，引領(lǐng)和推動全市小學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)各區(qū)縣小學(xué)得實(shí)情，采用問題聚焦、分類解決、逐層推進(jìn)得管理思路，逐步實(shí)現(xiàn)本科研成果得再應(yīng)用和再創(chuàng)造，進(jìn)一步完善成果得理論體系，培養(yǎng)高水平推廣應(yīng)用隊(duì)伍，提升我市教育科研得創(chuàng)新能力，改進(jìn)教育教學(xué)工作，培育教育智慧，提升教育質(zhì)量。
《教育家》雜志社
