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教育部發(fā)布《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》，提出嚴禁高三上學期結(jié)束前結(jié)課備考、升學率不與教師評先評優(yōu)掛鉤等要求，著力克服普通高中辦學中“唯分數(shù)、唯升學”傾向。

《評價指南》從辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5個方面明確了普通高中辦學質(zhì)量得評價標準。提出不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤，不公布、不宣傳、不炒作高考‘狀元’和升學率”等等。

《評價指南》提出，要開齊開足開好China規(guī)定課程，特別是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、勞動、理化生實驗等課程，有效開發(fā)和實施選修課程。勞動課程平均每周不少于1課時。另外，嚴禁高三上學期結(jié)束前結(jié)課備考等。

為增強學生綜合素質(zhì)，《評價指南》提出學生在校內(nèi)每天鍛煉至少1小時，體質(zhì)健康監(jiān)測達標，掌握1—3項體育運動技能，有效控制近視、肥胖。掌握1—2項藝術(shù)技能等。不少學生表示，目前可以達到這個要求，但不是所有同學都能達標。鄭州市第四中學高一學生馬文褀說：“我覺得自己體育技能還可以，目前有足球籃球排球羽毛球 。藝術(shù)類是素描和國畫，身邊大部分同學也是這樣。”

為克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向，《評價指南》還提出將思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等作為評價主要內(nèi)容，注重考查學生德智體美勞全面發(fā)展情況和興趣特長，突出學生個性特點和主要事跡。不過，目前有不少家長擔心該《評價指南》執(zhí)行效果。鄭州市某高中高一學生家長李女士表示：“作為學生家長，肯定是孩子得綜合發(fā)展，也很學生得成績。”

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責編：王江龍

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