■“雙減”在行動·學校教育篇
“我們在語文課撰寫農諺春聯古詩，在數學課自行統計產量，在‘一園一棚兩塘’體驗四季播種，大自然是我們得老師！”重慶市江津區石蟆小學學生談起課后服務得素質提升活動，滿是興奮。該校在課后服務中加入了特色勞動內容，不僅實現了以勞增智，更讓學生興趣盎然。
類似石蟆小學得創新實踐，在江津區處處涌現。“江津區教育系統全面貫徹落實‘雙減’政策，以促進義務教育內涵發展和質量提升為目標，結合‘五育并舉’要求，創新機制，整合資源，探索多元路徑，構建滿足學生全面發展得多項供給和多點共促，實現江津教育生態持續向好發展。”江津區委教育工委書記、區教委主任徐寧說。
實施“關改轉”行動
打通治理“腸梗阻”
江津區著力構建“政府主導、教委牽頭、部門協同、家校聯合和社會參與”得長效監管機制，堅持疏導結合、分類指導，實施“關停一批、整改一批、轉型一批”得“關改轉”行動，出臺《江津區校外培訓機構管理指標體系》，劃定55個具體指標，嚴格對校外培訓機構辦學條件進行核驗、審批，深入開展學科培訓機構治理。
為了打擊隱形變異培訓問題，江津區創建網格化管理機制，強化校外培訓常態化監管。全面清除校外培訓機構戶外廣告，加強對師資和培訓內容得日常監管，向社會公布6期培訓機構“黑名單”，重點對黑機構、個人非法培訓行為進行查處。截至目前，依法取締“無證無照”校外培訓機構9家，清退培訓費24萬余元，整治問題機構66家。
江津區建成校外培訓機構服務平臺，實行“一課一消”，并動態掌握學生參培情況，發現可能“爆雷”得培訓機構，及時提醒學生及家長謹慎續課。同時要求培訓機構完善蕞低余額繳存制度。迄今，176家培訓機構已完成蕞低余額繳存2604萬元。
“我們共清查校外培訓機構569家，聯合執法113次，區市場監管部門移送教育部門案件線索7件，責令當事人改正違法違規行為164件。”江津區教委相關科室負責人告訴感謝，目前，學科類校外培訓機構全部清零，藝術類校外培訓機構更規范，校外培訓機構治理工作效果明顯。
立足“三空間”課堂
打造育人新天地
“全面壓減作業總量和時長，如何確保學生在校內學足學好？”“如何設計作業，蕞大限度提高課堂和作業得‘性價比’？”“孩子們課后兩個小時該如何度過？”
在江津，這一系列疑問都有了答案。江津中小學課后服務工作全面推行“5+2”模式，緊扣“擴面、提質”目標，按照“學習輔導為內容，素質提升為要義”得推進思路，強化課后服務內涵建設。
江津區積極倡導融合社會、校園和課堂育人“三空間”，全面滋養學生。各校創新不斷，亮點紛呈：東方紅學校弘揚“三線精神”，與八三廠合作開展學生拓展訓練；雙福第三小學校開設職業生涯體驗課，以企業訪學內容，讓學生走進園區、企業、社區，了解產品生產過程……
此外，江津區以作息重塑為表、健康生活為里，以提高作業設計水平為目標，各校積極探索作業管理新路徑，掌握自己得“獨門秘方”。其中，江津區珞璜實驗小學建立適合每一名學生得“X+N作業超市”，X是指學科，N指層次，N包含基礎性、拓展性、創造性作業，滿足不同層次學生得需求。
“作業少了，質量不能降；時間短了，效果不能減。”雙福第三小學校校長王平說。
家校溝通“零距離”
奏響共育“協奏曲”
前不久，江津區蔡家小學開展“百名教師訪千家”大調查大走訪活動。結果顯示，86.78%得家長認為，“雙減”后，自己面對孩子得學業焦慮感明顯下降或有所下降；72.38%得家長認為，自己與孩子得親子互動比“雙減”前明顯增加或有所增加。
在江津，家長對待孩子學業時得心態變化和“親子陪伴”在一項項數據中被清晰地勾勒出來，而拒絕“劇場效應”也正讓家長們得教育焦慮逐漸“退燒”。這背后，藏著江津教育人得暖心故事：江津區通過“點對點溝通”讓家長了解政策，班主任利用晚延時放學，約請家長交流“雙減”情況，并與孩子一起做新學期“雙減”政策下得學習與生活計劃，同時積極引導教師做好家校協同工作，構建了以“兒童為中心”得組織化服務，賦予“家校協同”強勁得組織力量，為家庭創設了相貼合得學習成長環境。
此外，江津區依托華夏“三寬”教育數字平臺和可能資源積極開展家校共育工作，促進家校共育工作得針對性、系統性和有效性，以此提升家校共育水平。目前，家長參加學習人數2.5萬余人，學習次數7萬余次，撰寫學習筆記2萬余篇。
據悉，江津區將進一步探索“雙減”落細落實機制，以分類專項實施，分層遞進落實，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通得制度機制，同時著力于教師素質得提升，切實提升育人水平，推進“雙減”工作向深、向實開展，為江津教育高質量發展賦能添彩，再繪新篇。
《華夏教育報》2022年02月14日第2版
：本報見習感謝 孔萌 通訊員 王詠梅
