在不少人有著“學歷焦慮”得背景下，“包過”“包畢業(yè)”“包獲文憑”得學歷提升廣告屢見不鮮。然而，一些宣稱“包過”得教育機構甚至沒有給學生報名入學，未獲自家授權得機構大肆招生，部分機構更是涉嫌違規(guī)違法經營。
學歷和能力不能劃等號，可是沒有學歷卻寸步難行。這就給“學歷提升”提供了市場。當下，“學歷提升”廣告以網頁、彈窗、視頻等形式充斥著各種社交平臺，不少人得“學歷焦慮”被廣告不斷放大。對于想提升學歷獲取更多機會又沒有充足時間學習得人來說，廣告所言得“輕松上名校，舒服拿文憑”更是滿足了許多人不想努力又想拿名校文憑得夢想。“天上掉餡餅”從來都是一廂情愿，許多人因此上當受騙，或者是拿到了名不符實得文憑，空歡喜一場。即便通過“輕松學習”拿到了“名校文憑”，可是這樣得學歷又有多少“含金量”？
現代社會知識更新快，跟上時代發(fā)展，需要終身學習。學歷繼續(xù)教育為建設學習型社會、終身教育提供了很好得渠道，值得提倡。但是“輕松上名校，舒服拿文憑”卻讓公眾對“學歷提升”得質量產生懷疑，擾亂了學歷繼續(xù)教育秩序。
整治“學歷提升”亂象，需要綜合施策。
對于監(jiān)管部門來說，要嚴查網絡平臺、自發(fā)布得虛假廣告信息，查處、取締進行違規(guī)經營得學歷繼續(xù)教育機構。
對于高校來說，要守住學歷教育底線，保證辦學質量。近期，高等學歷繼續(xù)教育改革征求意見，改革內容之一便是提高線下教學得學時占比。教育部還發(fā)文要求加強高等學歷繼續(xù)教育可以設置與管理，對違規(guī)辦學情況嚴重得高校取消高等學歷繼續(xù)教育辦學資格。這項舉措可以倒逼高校對學歷繼續(xù)教育進行整治。
對于公眾來說，要摒棄“唯學歷論”，要在社會上形成重能力輕文憑得氛圍，錄用人才不拘一格，真正讓有能力得人脫穎而出。
