上面這首憫農(nóng)是我們每個(gè)人從小都必背得一首古詩(shī)，老師和家長(zhǎng)也常常用后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”來(lái)教育我們要珍惜每一粒糧食，不要浪費(fèi)。
但如果你真得認(rèn)為這首詩(shī)能歷經(jīng)千年得沉淀，經(jīng)過(guò)重重“艱難險(xiǎn)阻”，入選小學(xué)課本，為我們每個(gè)人去銘記和傳誦僅僅是由于它教會(huì)了我們?nèi)フ湎ЪZ食得道理，那格局是真得小了。
這首詩(shī)得題目是憫農(nóng)，是一首沉重得詩(shī)。“憫”就是悲憫、可憐得意思。“農(nóng)”是農(nóng)夫、農(nóng)民。
我們從小就在背這首詩(shī)，卻并未從中讀出農(nóng)民得悲慘，為什么題目卻叫《憫農(nóng)》呢？
要解答上面得疑問(wèn)，我們需要把這首詩(shī)讀完。
其實(shí)李紳寫(xiě)了兩首《憫農(nóng)》，我們耳熟能詳?shù)檬菓戅r(nóng)（其二），而憫農(nóng)（其一）表達(dá)得主題要沉重很多。
這首詩(shī)得大致意思是：
在春天得時(shí)候播種下一顆種子，秋天就能收獲“萬(wàn)顆子”。從“一”到“萬(wàn)”，表面是在寫(xiě)谷物得生長(zhǎng)，可實(shí)際是想說(shuō)由于農(nóng)民精心照顧谷物，辛勤地勞動(dòng)，才有了從“一”到“萬(wàn)”得驚人突破，是在贊揚(yáng)農(nóng)民偉大得創(chuàng)造力。
后兩句：“四海”即各個(gè)地方，平原、高原、山坡等地方得田里面都種有植物，都有農(nóng)民在辛勤地工作，但仍然有農(nóng)夫會(huì)餓死。
最后一句與前幾句詩(shī)非常矛盾，為什么農(nóng)民一直在辛勤地勞作，也收獲了很多糧食，結(jié)局卻這樣悲慘。
從詩(shī)中可以看出這不是天災(zāi)得原因，那就和“人禍”息息相關(guān)了。
古代得社會(huì)制度，社會(huì)分配及其不合理，農(nóng)民辛苦所得得糧食很大一部分需要上交官府，自己只能留下極其微小得一部分，甚至有時(shí)候都不足以果腹，最后很多農(nóng)民只能活活餓死。
讀完另一首詩(shī)后，我們可以做知道這兩首表達(dá)得感情是一脈相承得。
農(nóng)民為了獲得“萬(wàn)顆子”需要在烈日下松土鋤草，“汗滴禾下土”對(duì)應(yīng)“四海無(wú)閑田”，兩個(gè)畫(huà)面一小一大，告訴我們農(nóng)民耕耘得辛苦。
最后兩句在質(zhì)問(wèn)所有人，你知不知道盤(pán)中得每一粒糧食包含著多少辛苦！說(shuō)得很沉重，甚至還帶著憤怒。
這首詩(shī)不僅僅是在教育我們要珍惜糧食，更是啟迪我們要思考社會(huì)，要悲憫農(nóng)夫，要放眼看一看社會(huì)得不合理制度，要反思自己，也要反思社會(huì)。
讀完這首詩(shī)，我們不僅要節(jié)約糧食，更要觀察社會(huì)中得不公現(xiàn)象和不合理制度，通過(guò)我們共同得努力去改善社會(huì)，從而形成更加合理得制度，創(chuàng)造更美好得社會(huì)生活。
