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        精彩備課_一年級上冊數(shù)學(xué)時_分_秒的認識

        放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2022-12-16 04:31:52    作者:馮一格    瀏覽次數(shù):94
        導(dǎo)讀

        《時、分得認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1?結(jié)合具體情境,認識時間單位時、分,掌握他們之間得關(guān)系,知 道1時等于60分,讓學(xué)生經(jīng)歷1分,是推想1時得時間,初步建立 時、分得時間概念。2.會看鐘表,能正確認讀鐘面上得時

        《時、分得認識》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標:

        1?結(jié)合具體情境,認識時間單位時、分,掌握他們之間得關(guān)系,知 道1時等于60分,讓學(xué)生經(jīng)歷1分,是推想1時得時間,初步建立 時、分得時間概念。

        2.會看鐘表,能正確認讀鐘面上得時刻。

        3 ?結(jié)合具體實地感受時間與生活得密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時間珍惜時間 得良好習(xí)慣。

        教學(xué)重點:認識時間單位時、分,知道1時二60分。

        教學(xué)難點:能根據(jù)鐘面上時針和分針得位置正確認讀鐘面上得時刻。 教學(xué)準備:教具:大鐘表模型、多課件。學(xué)具:小鐘表模型。課 堂研究單、當堂檢測單。

        教學(xué)過程:

        —、情景導(dǎo)入

        師:看大屏幕你能讀出這兩個時刻么?

        生:9時、8時半

        師:為了更準確地讀出時間,只認識幾時和幾時半是遠遠不夠得,因 此人們又把時”劃分成更小得時間單位'分”,今天我們一起來認識'時、 分”

        二、合作探究

        活動一:認識鐘面

        首先先認識鐘面。仔細觀察鐘面,先獨立思考,再在小組內(nèi)說一說, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:有12個數(shù)字,哪12個數(shù)字呢? 1-12,仔細觀察這12個數(shù)字均 勻得分布在鐘面上。

        師:鐘面上還有什么?

        生:時針、分針。(板書)

        師:你是怎么區(qū)分得?生:時針粗短,分針細長。

        【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察鐘面,說出時針、分針得特征,這樣有利于生認識時、分得關(guān)系。 科學(xué)合理得板書讓學(xué)生一目了然地認識時、分及其關(guān)系。教師把板演、交流有機地融為一體, 使學(xué)生很好地進行歸納概括,收到良好效果。

        師:鐘面上還有什么?生:大格、小格

        師:我們先找到1大格,從12/是1大格,你還能找到從幾到幾是

        —大格呢?那鐘面上一共有多少個大格呢?我們一起數(shù)一數(shù)。

        師:一共12個大格。(板書)12個數(shù)字把鐘面平均分成了 12個大格。 相鄰得兩個數(shù)字之間就是1大格。

        師:我們再來找到1小格,這是1小格,每個大格中間又有幾個小格?

        —起來數(shù)一數(shù)。生:5小格

        師:整個鐘面上一共有多少個小格?誰來猜猜看。

        生:60

        師:說說你是怎么想得。

        生1:5個5個得數(shù)。

        生2 :找到大格與小格得聯(lián)系。1個大格有5小格,12個大格就有12 個5小格。12x5=60 (個)

        師:聽明白了么?一起數(shù)一下。

        師:1個大格里有5個,2個大格2個5 , 2x5二10。用乘法口訣數(shù)! 鐘表這一圈,一共60個小格。

        【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教師注重培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗證以及應(yīng)用意識,認識小格是理解分針計時 得關(guān)鍵,因此教師舍得花時間和學(xué)生一起認真數(shù)數(shù),先大膽猜測后實際驗證,并且能利用學(xué) 生所學(xué)得知識化繁為簡一一用口訣法數(shù),無法用口訣時剩下得用加法數(shù)。這里教師用學(xué)生己 有知識來解決問題,也是對乘法口訣得鞏固和應(yīng)用。

        活動二:動畫解讀時針、分針得運動

        師:認識了鐘面,那你知道時針、分針在鐘面上是怎樣計時得么? 師:為了讓人們更準確地讀出時間。他們分工合作,先看如何分工。 師:時針爺爺走得慢但腳步大,于是它沿著大格走,走一大格就是1 小時。

        師:時針從數(shù)字12走到1是1小時,從12走到3呢是3小時呢? 從12走到8呢? 8小時。時針沿著大格計時,走一大格就是1小時。 師:分針寶寶走得快但腳步小,于是它沿著小格走,走一小格就是1 分鐘。

        師:走1大格呢?對也就是走了 5小格走了 5分鐘。

        師:走到數(shù)字3呢?為什么?從呢? 30分鐘,從12到6后1

        小格呢? 31分。那分針走一圈呢?

        生:走60小格也就是60分鐘。

        師:時針和分針就是這樣分工得。那他們怎樣合作呢?

        操作演示,感知1時二60分

        師:同學(xué)們請看大屏幕,當分針寶寶快快樂樂地走一圈時,時針爺爺 有什么變化呢?

        生:時針走了 1大格。也可以說:時針走一大格,分針正好走一圈

        (板書)

        師:時針走1大格就是1小時,分針走1圈就是60分鐘。

        師:那它們剛才經(jīng)過得時間一樣長么?再來看一下它們同時從12出 發(fā),同時停下。因此:1時二60分結(jié)合匯報板書

        (課件演示:時針、分針同時從12出發(fā),同時停下。)

        【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教師借助“時針爺爺”和“分針寶寶”得動態(tài)演示,將抽象得“時、分”這一數(shù) 學(xué)知識直觀化、擬人化、具體化。動畫得使用,符合學(xué)生得認知特點,讓學(xué)生對于時針和分 針運動得認識經(jīng)歷了從模糊一直觀一抽象得過程。

        活動三:認讀時刻(小組合作)

        師:剛才我們已經(jīng)對鐘面有了新得認識。

        讀出、寫出鐘面上得時間。

        小組合作交流讀出3個時刻,獨立寫出3個時刻。

        師:你來說第壹個時刻。

        生:9時5分。

        師:說說你是怎樣認讀得。

        生:時針指到9是9時,分針知道1是5分,因此是9時5分。

        師:大家仔細看時針剛指過9因此是9時多,多多少呢?再看分針從

        12到1是走5小格也就是5分鐘,合起來是9時5分。

        師:誰來讀第二個時刻?

        生:8時31分。時針指過8是8時多,分針指到過6后1小格,因 此是30分再加1分等于31分,是8時31分。

        師:時針指過8還不到9就是8時多,多多少?看分針從12到6后 1小格是31分,因此是8時31分。

        師:誰來讀第三個時刻?

        生:9時55分

        師:請你來前面仔細看一看時針指到9 了么?

        生:沒指到9o

        師:那我們就說時針剛只過8,就是幾時呀?

        生:8時多。

        師:自己改正。

        生:8時55分。

        師:讀這種時刻時大家要格外仔細。一起讀這3個時刻。

        師:剛才看到有同學(xué)這樣寫得8:31 ,用兩個小圓點把時和分隔開, 前面寫8表示8時,后面寫31表示31分。

        師:同學(xué)們在哪見過這種表示方式?手機,電子表。(真有心)

        師:對時刻,也可以寫成這樣,也讀作8時31分。

        學(xué)生自主寫出剩余兩個時刻。

        師:注意圓點得書寫,有部分學(xué)生寫成頓號。

        注意9:05得0起占位作用。

        師:怎樣準確快速讀時刻?

        生充分交流,再優(yōu)化讀法。

        師:要想快速準確讀出幾時幾分,先讀時針,看時針看時針剛走過數(shù) 字幾,就是幾時。再讀分針 看分針從12起走了幾小格,就是幾分。 自己讀,同桌互相說一說。

        【設(shè)計意圖】對于時刻得認讀,教師充分放手,給學(xué)生足夠得操作時間,讓學(xué)生在撥中思, 撥中領(lǐng)悟。交流時,教師給學(xué)生足夠得交流空間,讓學(xué)生通過交流:最終內(nèi)化時刻認讀得方 法。先讓學(xué)生充分交流最后優(yōu)化方法。

        活動四:體驗1分鐘有多長

        師:快速讀出時刻。生:8時15分,8時16分。

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:相差1分鐘。

        師:1分鐘有多長?

        師:我們感受一下1分鐘可以干些什么?你可以做口算,也可以寫字。

        1分鐘計時開始,結(jié)束。

        師:你做了 12道口算,你呢寫了 20個字。

        師:1分鐘看似很短,但我們做了那么多有意義得事情,我們要珍惜 每一分鐘。

        師:快速讀出這兩個時刻。(9時15分,10時15分)你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)兩個時刻正好相隔1小時。

        師:1小時有多長?

        師:我們剛剛體驗了 1分鐘,60個這么長得時間就是1小時。一節(jié) 課得時間是35分鐘,課間休息15分鐘,再加10分鐘就是1小時。

        【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動得教學(xué)。此環(huán)節(jié),設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣得 數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘得長短,為學(xué)生積累豐富得“1分鐘”得認知經(jīng)驗。讓學(xué)生更 加深入體會時間得寶貴,從而養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間得好習(xí)慣。

        三、 收獲小結(jié)

        師:學(xué)了這么多你有哪些收獲?

        充分讓學(xué)生交流。

        師小結(jié),這節(jié)課我們認識了時分,知道了時與分之間得關(guān)系,也把重 要得數(shù)學(xué)思想應(yīng)用到了實踐中。學(xué)會了怎樣認讀時刻,1年級我們把 時間精確到了時,今天我們把時間精確到了幾時幾分,你覺得接下來 我們會探究什么呢?感興趣得同學(xué)可以課下思考。

        四、 鞏固應(yīng)用

        1 ?我撥你說活動。同桌兩人為一組,一個撥另一個快速讀出時刻,讀 完交換。充分讓學(xué)生自主操作。

        2?畫分針。

        3 ?淘淘得作息時間。

        【設(shè)計意圖】我撥你說活動訃學(xué)生通過自己撥時刻讀時刻,再次砸實本節(jié)課得重難點。通過 劃分針再次鞏固分針在鐘面上是怎樣計時得。通過淘淘得一天讓學(xué)生們感受到時間與我們?nèi)?影隨形,我們要合理安排我們每一天得時間。

        放手學(xué)生核對

        五、 實踐作業(yè)

        那你知道自己每分鐘走多少步么?課后跟同學(xué)們或是爸爸、媽媽想辦 法測量一下吧!

        【設(shè)計意圖】通過實踐作業(yè)測量自己每分鐘走多少步,建立生活與時間得聯(lián)系,把抽象得時 間,具象得體現(xiàn)出來。同時為以后學(xué)估算做鋪墊。

        板書設(shè)計

        nr+上丄

        高青縣中心路小學(xué)鞏娜娜

         
        (文/馮一格)
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