老師用化學方程式給學生寫評語
復(fù)習化學同時提高學習興趣

“你的性格很像AI，活潑，卻不浮躁。因為你懂得，活潑過后需要形成致密氧化膜來保護自己。”“做人要像金子一樣，哪怕短時間陷入逆境，被王水溶解，也要奮力掙扎，脫離泥潭。”山東濟南一所中學的學生收到了一份特殊禮物，來自班主任化學老師的化學方程式評語。

化學方程式評語都是“定制”版

這些方程式評語來自濟陽聞韶中學，由高二年級班主任李廣浩老師寫在了2020年寒假家庭通知書上。昨天，李廣浩告訴北京青年報記者，他根據(jù)學生的性格，分別進行了個性化的“定制”。

李廣浩老師給謝同學寫的方程式是CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O，寓意為“與同伴在一起，團結(jié)協(xié)作的你，如CuSO4·5H2O一樣顏色美麗。今后，繼續(xù)團結(jié)周圍同學，多做有用的化合。”

給丁同學寫的是S+2KNO3+3C=K2S+3CO2↑+N2↑，“一次爆炸所要準備的東西很多，一硫二硝三木炭，缺一不可。但僅有這些還不夠，還要給自己加一把火，用學習熱情將自己的聰明與專注點燃。下學期，做好準備。”

班級趙同學收到的方程式是CuCl2+H2S=CuS↓+2HCl，“成功的秘訣無外乎兩句話，一要有想法，二要為自己的想法拼搏奮斗。H2S酸性遠比HCl弱，它都可以逆襲成功，何況你不弱呢？”

這組評語在網(wǎng)上走紅后也引起了不少人熱議，有網(wǎng)友稱又是“別人家的老師”，學生肯定不會忘記老師給他寫的方程式。也有網(wǎng)友調(diào)侃表示，“學渣看不懂”。

希望提高同學們的學習興趣

李廣浩稱，前不久正值期末考試期間，一個月的期末復(fù)習沖刺時間比較長，學生復(fù)習壓力相對較大。在期末考試期間用這樣的方式給學生們寫評語，“一方面是可以帶著他們復(fù)習復(fù)習化學，另一方面也是希望能夠提高學生們期末復(fù)習的效率和興趣。”

李廣浩說，所用到的方程式大部分都是高中階段需要掌握的，同時也有一部分是給學生做了擴充，從知識層面上提升學生們的見識。據(jù)李廣浩介紹，從著手準備到寫完評語，用了半周到一周的時間，“有些還是比較難寫的。”李廣浩的班級里有50個孩子，針對每個學生不同的性格，還有根據(jù)學生們這一學期以來的表現(xiàn)，李廣浩最終寫成了這些個性化評語。

具體來說，有些學生性格比較相似，就要找一些相似的方程式，有些性格差異比較大，就從性格入手，找到學生的特點來寫。李廣浩說，因為一些學生的方程式比較難匹配，所以寫到第40個評語的時候他也曾想過放棄，但轉(zhuǎn)念一想，既然已經(jīng)寫完大部分了，就不差這十幾個。“也算是告訴學生們做事一定要堅持下去，如果作為班主任，自己都堅持不下去，那教學生肯定是不合格的。”

尋找更有趣的形式跟學生互動

“學生們拿到評語的時候非常興奮，先看看自己的，符不符合自己的性格，看看周圍同學有沒有一樣的。”看到大家很喜歡自己的評語，李廣浩覺得非常值得。

李廣浩介紹，他2018年進入聞韶中學擔任班主任，現(xiàn)在帶的班級也是在聞韶中學的第一屆學生。“第一次用這樣的方式，剛參加工作的時候基本上就是按部就班，今年就想著要創(chuàng)新一下，畢竟是第一屆學生，對他們也有感情。”他表示，接下來再跟這一屆的學生交流，可能不會用化學方程式，而是會找一些其他的更有趣的形式跟學生們互動。對于此次化學方程式評語在網(wǎng)上走紅，李廣浩稱，“只是做了班主任分內(nèi)的工作，沒有想過影響這么大。”在他看來，班級內(nèi)的50名學生就像是50顆星星，要盡量做到對這50個孩子負責。

文/本報記者 郭琳琳