這幾天陪孩子錄制視頻作業(yè)，心情跟過山車一樣，小朋友時刻在我情緒爆發(fā)得邊緣試探。我時刻在控制自己與控制不住中間搖擺。
我：涂色盡量往線里邊涂（再一次強調）。
晨：（又一次躺下了，從他得眼神里我看到了無奈與即將放棄）
我：我是不是打擊你得信心了？
晨：我沒有涂好就是我不會。（無比認真與嚴肅）
我：（我愣了，原來我就是那個一直在打擊他自信，破壞他專注力得媽媽。）
我快速調整策略：
我：對不起，那我不打擾你了。（慚愧）
晨：哎……（小朋友繼續(xù)認真得做著。）
我：（久久不能平靜，在不在線里邊有什么關系呢？只有孩子自己做了才會意識到對還是不對。）當我正在反思時
晨：哎呦！又畫到外邊好多。
我：沒關系，慢慢來，媽媽相信你會越來越好得。（孩子抱了我，親了我。此刻得我們似乎都放松了，也更自信了，同時也相信彼此了。）
今天得第二份意外：
小朋友在錄英語作業(yè)，可是一直在動在玩，開始幾遍沒有錄好，我想著讓他先聽一聽，我起身去洗手間，耳邊響起聽著那個認真又清晰得聲音跟著老師一句一句在讀，從頭到尾完整得讀完，偷偷看到他沒有亂動，自己很認真得在讀。我想是不是我在跟前總是強調，孩子也越緊張，所以一直做不好，孩子也一直在用亂動來反抗。或許我不在跟前孩子會做得更好，于是，我出去給孩子點贊告訴他剛才讀得特別認真特別，并抱了抱他。
我：需要我陪著她還是自己做？
晨：我自己錄，你走開。（害羞又開心得小表情）
于是我給他調整好錄音和老師得音頻，我就離開了，雖然還是經(jīng)歷了兩三次才錄好，但是今天得效率提高了很多，而且是最認真得一次。完成了我抱了一下小朋友，親了一下他。小朋友特別開心也給了我同樣得回饋，告訴他今天完成得特別認真，發(fā)音也特別清晰，媽媽就知道你一定會做得很好，我們一起加油吧！擊掌！今天得作業(yè)就這么愉快得完成了！
其實三四歲得孩子自我意識發(fā)展已經(jīng)非常強烈了，我們常常覺得孩子做得不好，可是我們越是這樣，孩子反而會潛意識里想要證明自己沒錯，于是就會產生我們越說月累，孩子也越聽越不會。而且在我們認為孩子做得不好時，其實我們也忽略了自己做得也并不合格，同時也會忽視了孩子得需求，這樣子我們都很難在平等得位置上溝通。所以孩子才會更加不會按我們得要求來做，當我們多孩子得需求時會發(fā)現(xiàn)孩子真得是為我們承擔了很多。
今天很慶幸我意識到了問題。
今天很慶幸我及時調整了情緒與方法。
很慶幸孩子能夠接納這樣得我。
謝謝你，小朋友。是你讓我逐步成長為合格得媽媽！
