漢語是我們自己的語言，我們當(dāng)然要認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用它了！
語言是做什么用的？是用來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用來與人交流溝通，讓我們把自己的思想或者觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成文字或者聲音告訴大家！
可是現(xiàn)在孩子們學(xué)的語文讓我很困惑，為什么呢？從孩子上學(xué)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)詞，特別是語文科目，這個(gè)詞讓我覺得很刺眼也很刺耳。什么是標(biāo)準(zhǔn)答案？什么叫閱讀理解？
一棵樹分了很多枝干，垂在水里，是介紹了這棵樹的什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是姿態(tài)，孩子理解是樹的密就不對(duì)。一個(gè)詞語的近義詞有很多，標(biāo)準(zhǔn)答案給出以外的就不對(duì)。我記得孩子一年級(jí)的時(shí)候期末考試就一個(gè)近義詞，具體忘記是哪一個(gè)了，那個(gè)詞就有很多近義詞，孩子寫了標(biāo)準(zhǔn)答案以外的近義詞，就“錯(cuò)了”，老師對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案也很無語，很無奈。我對(duì)孩子說你的理解是對(duì)的。
《紅樓夢(mèng)》這么多文學(xué)家在研究，每個(gè)人都會(huì)有自己的角度和觀點(diǎn)，但答案只有作者本人最清楚。能說讀者的理解都錯(cuò)誤？
教孩子怎樣閱讀，怎樣找中心，怎樣總結(jié)是必須的，但是不是需要把標(biāo)準(zhǔn)答案再放寬一些呢？
特別是小學(xué)，在孩子們思想活躍有想象力的年齡背范文，各種標(biāo)準(zhǔn)答案，等大學(xué)后讓他們主題新穎，觀點(diǎn)明確，有自己的思想……
我的孩子在小學(xué)，老師很負(fù)責(zé)任，也很優(yōu)秀！老師們也無法對(duì)抗現(xiàn)在的大環(huán)境，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)答案～
孩子們本該自己去總結(jié)的答案，慢慢變成了背答案，語文在我看來只有按原文填空需要背誦吧！看看現(xiàn)在孩子們的語文同步，會(huì)發(fā)現(xiàn)答案出奇的一致，老師大多都會(huì)“統(tǒng)一答案”，這不是個(gè)例是普例。
很多孩子都放棄了自己去寫，自己寫完也是要改錯(cuò)的，就直接搜答案。我讓我的孩子盡量自己去寫，錯(cuò)了也沒關(guān)系，還能怎么辦呢？孩子需要有自己的理解呀！
背近義詞反義詞，背中心思想，背范文，背常做的閱讀理解……
說好的授之以魚不如授之以漁呢？
孩子們學(xué)語文，到底是為了魚學(xué)的還是為了學(xué)漁呢？
有做爸爸媽媽的和我一樣的困惑的嗎？
