·小時新聞記者 姜赟
距離開學(xué)才一周，杭州城西的一所小學(xué)新生家長群，就“吵翻”了。究其原因，原來是一位家長過于“耿直”，不太認(rèn)可群里部分家長的教育理念，直接在群里@了幾位家長，一場關(guān)于教育的討論就升級了。
“你家孩子非常奔放”
“我們家都是吊起來打的”
因為這兩句話，家長群里吵翻
“吵架”的原因很簡單——開學(xué)第二天，這所學(xué)校的一個一年級女生在坐求知專線上學(xué)時，因為和同學(xué)聊天聊得有點嗨，一來二去就顯得有點興奮，負(fù)責(zé)送車的志愿者家長隨即比較嚴(yán)肅的制止了孩子，最終讓車內(nèi)恢復(fù)了相對的平靜。
之后，在將孩子們送進學(xué)校后，這位負(fù)責(zé)送車的志愿者家長，隨即在家長群里@了那個女孩的父母——“你們家寶貝今天班車上聊嗨了，嗨得站起來了，非常奔放”“然后就被制止了”。
于是，這個女孩的家長只能發(fā)了一個尬笑的表情并表示“回家好好批評”來化解尷尬。可誰知，負(fù)責(zé)送車的那位家長直接回復(fù)說：“我們家都是吊起來打的”，并配了一個“OK”的表情包……
這兩句話下來，女孩母親就憋不住了。
“我們家是個女孩，才開學(xué)一周，那位家長就用‘奔放’、‘吊起來打’這樣的話，而且還是在家長群里，這也過分了吧？”女孩的母親說，她們家孩子本性確實比較活潑外向，但也是屬于“講的聽”的孩子，所以那位送車家長的話，在她看來簡直有人身攻擊之嫌。
事后，群里部分家長也對那位送車家長的表述表示疑惑甚至不滿，私下里去寬慰了女孩媽媽，表示對方可能只是開玩笑的。
“對方是位全職爸爸，孩子也是女孩，難道不應(yīng)該換位思考下別家的感受？相信他在教育問題上一定有更多自己的見解和認(rèn)知，但并不等于每個孩子和家庭都要依照他的教育理念來教育孩子。他可以將自家孩子教育的比較內(nèi)向文靜，可以要求自己的孩子，但沒有必要干涉別家孩子。”群里一位家長告訴記者，即便是旁觀者，就算是開玩笑，她也看不下去一個成年人如是去形容一個小女孩，并且總是對其他家庭的教育問題指手畫腳。
而后一天，類似的涉及教育觀念的話題，在群里不斷出現(xiàn)，在很多家長看來，群里部分家長的言行顯然有些過分了，甚至有脾氣稍微著急一點的家長，直接找到了學(xué)校，希望老師能出面和那些更愿意表達(dá)并影響別人教育理念的家長，溝通一下，“希望彼此尊重差異，以及正確認(rèn)識每個家庭對待孩子的教育方式，畢竟每個孩子都是獨立并唯一的。”
孩子在課堂里學(xué)習(xí)
家長們在群里也應(yīng)“學(xué)習(xí)”
對此，記者聯(lián)系了一位從事小學(xué)教育多年的班主任，她告訴記者，每年的新生家長群里，幾乎都會遇到類似的情況，只不過是程度的輕重不同而已。對于上述案例，這位老師表示無法具體評判，但她認(rèn)為有一點是可以和家長們共勉的：“孩子們在教室里學(xué)習(xí)，家長們既然組成了群，其實也是在一個虛擬的教室中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何成為更好的家長，互相取長補短。”
在這位老師看來，其實家長間遇到此類問題，如果真有需要，完全可以直接加對方為微信好友后，點對點的去溝通，在群里直接@確實不妥，因為這不僅會給家長造成尷尬，也會讓別的家庭對某一個特定的孩子造成不良印象，這種印象一旦造成，很可能會潛移默化的影響到這個孩子的社交生活甚至學(xué)習(xí)成績等，不利于一個孩子的正常成長，“換句話說，教室里的教育，老師會管好；家庭教育，家長間彼此可以借鑒交流，但不要在公共場合評價別人的孩子。微信群也是公共場合，特別是不太好的負(fù)面評價，更不應(yīng)在這樣的場合里公開化，至少要審慎為之。”
對此，上述那名女孩的媽媽就直接表示，確實影響了孩子在學(xué)校的狀態(tài)，因為有家長向她抱怨，說這個女孩總是破壞課堂紀(jì)律，“我從別的家長那里聽說后，趕緊去咨詢老師，但老師說并沒有，說我們家孩子在課堂上表現(xiàn)挺好的。我們也有懷疑，這是不是因為前期那位家長在群里那么一說，結(jié)果造成了班級一出問題，一些家長就自動將我們孩子‘對號入座’了。如果真是那樣，我們也會積極溝通，要求其道歉。”
對此，你怎么看？
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