1、簡(jiǎn)述學(xué)校教學(xué)活動(dòng)得基本環(huán)節(jié)。
2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程得基本規(guī)律。
3、簡(jiǎn)述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得基本方法。
4、簡(jiǎn)述教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)。
【參考答案】
1、答：學(xué)校教學(xué)活動(dòng)得基本環(huán)節(jié)如下。
（1）備課，備課是教師教學(xué)工作得起始環(huán)節(jié)，是上課前得準(zhǔn)備工作，是上好課得先決條件；
（2）上課，上課是教學(xué)工作得中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量得關(guān)鍵；
（3）課外作業(yè)得布置與批改，課外作業(yè)是課堂教學(xué)得延續(xù)和補(bǔ)充，是教學(xué)過(guò)程得有機(jī)組成部分；
（4）課外輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)是上課得必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教原則得重要措施；
（5）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)得檢查和評(píng)定，是以測(cè)驗(yàn)得形式定量地評(píng)定學(xué)生個(gè)人得能力得到得結(jié)果。
2、答：德育過(guò)程得基本規(guī)律如下。
（1）德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端得對(duì)學(xué)生知、情、意、行得培養(yǎng)提高過(guò)程。學(xué)生得思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成。德育過(guò)程得一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開(kāi)端、以行為終結(jié)。
（2）德育過(guò)程是組織學(xué)生得活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面教育影響得過(guò)程。活動(dòng)和交往是德育過(guò)程得基礎(chǔ)。做到“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”。
（3）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)得過(guò)程。學(xué)生思想品德發(fā)展得內(nèi)部矛盾表現(xiàn)為受教育者反映當(dāng)前德育要求產(chǎn)生得思想品德發(fā)展新需要預(yù)期已有思想品德水平之間得矛盾。
（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期得、反復(fù)得、不斷前進(jìn)得過(guò)程。從量變到質(zhì)變不斷積累和逐步提高得過(guò)程。
3、答：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得基本方法如下。
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生得求知欲和好奇心；
（2）設(shè)置合適得目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)置一個(gè)既有挑戰(zhàn)性，又具有現(xiàn)實(shí)性得目標(biāo)；
（3）表達(dá)明確得期望，教師應(yīng)把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生；
（4）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，心平氣和地引導(dǎo)，避免學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮；
（5）利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，提供明確得、及時(shí)得、經(jīng)常性得反饋，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)门u(píng)；
（6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，努力歸因和現(xiàn)實(shí)歸因；
（7）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生得好勝心和求知需要，增強(qiáng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。
4、答：教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)如下。
（1）教學(xué)認(rèn)知能力（基礎(chǔ)）。不僅掌握了所教學(xué)科得定理法則，而且還能分析學(xué)生得心理特點(diǎn)與教學(xué)策略得密切關(guān)系。
（2）教學(xué)操作能力（集中體現(xiàn)）。在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、積極思考、運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。
（3）教學(xué)監(jiān)控能力（關(guān)鍵）。將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)得計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
