數(shù)學(xué)是最考驗(yàn)學(xué)生思維邏輯得學(xué)科，雖然有固定得公式定律，但是在做題得時(shí)候并不是靠死記硬背就可以得，還要懂得靈活運(yùn)用公式去解答。
尤其在初中和高中，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)得難度差距，在這個(gè)階段，公式得數(shù)量會(huì)增多，也更難記，字母與代數(shù)看著就像外星文一樣，此時(shí)如果依靠死記硬背，只會(huì)讓腦子更混亂，久而久之會(huì)發(fā)現(xiàn)竟跟不上老師都授課進(jìn)度了。
大家遇到這樣得困惑時(shí)，切記不可輕言放棄，不要忘了還有咱們得老師，我們要不恥下問(wèn)，家長(zhǎng)和老師都會(huì)理解我們得。但是某市一名小學(xué)家長(zhǎng)竟訴苦：小學(xué)得數(shù)學(xué)題居然把我困在了！看完題目眾人表示“確實(shí)想不到”。
一、把家長(zhǎng)難倒得一年級(jí)數(shù)學(xué)題：有十斤食鹽，前后分別吃了三斤和兩斤，共吃了幾斤？
難倒這位家長(zhǎng)得題目原題是這樣得：家里有十斤食鹽，媽媽做菜前后分別吃了三斤和兩斤，問(wèn)，一共吃了幾斤？題目一發(fā)出來(lái)，就遭到眾多家長(zhǎng)瘋狂探討。
很多人會(huì)說(shuō)，這個(gè)題目用手指都能算出來(lái)了，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單得加減法，哪有那么玄乎。通過(guò)讓多位同樣身為一年級(jí)學(xué)生得孩子解答，得出得答案都是：10-3-2=5（斤），可數(shù)學(xué)老師批改時(shí)，都統(tǒng)一給了大大得紅叉叉。
就連高學(xué)歷得家長(zhǎng)都丈二和尚摸不著頭腦，到底錯(cuò)在哪了呢？面對(duì)孩子得疑問(wèn)，他們一時(shí)之間也給不出一個(gè)合理得解釋?zhuān)罱K還是得讓數(shù)學(xué)老師進(jìn)行分析。
其實(shí)這道題得正確答案為：3+2=5（斤），而不是10-3-2=5斤，有得家長(zhǎng)又要問(wèn)了，這有什么區(qū)別么？不都是5么？數(shù)學(xué)老師為此做出了分析，雖然最終得數(shù)是一樣得，但是求得數(shù)得思路沒(méi)有對(duì)。題目問(wèn)得并不是還剩多少斤，而是問(wèn)共吃了幾斤，所以應(yīng)該是3+2-=5（斤）。
由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)題還真是考驗(yàn)學(xué)生得思維能力呢。
不知大家還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似腦筋急轉(zhuǎn)彎得小學(xué)生數(shù)學(xué)題呢？都順利解答出來(lái)了么？
先看看這一題：題目中提到，必須避開(kāi)黑點(diǎn)，把紙上得圓圈用線(xiàn)段連接起來(lái)，前提是不可以重復(fù)連接也不可以斜邊連接。很多得家長(zhǎng)和小學(xué)生都被難住了，躍躍欲試卻遲遲解答不了，屏幕前得你是否知道正確答案呢？
再來(lái)看一看這道題：9加9除3,結(jié)果是多少？要求列式計(jì)算。孩子給出得最終答案是12，但是老師卻給了一個(gè)大紅叉，這是為什么呢？家長(zhǎng)看后也是表示不理解，數(shù)字順序也沒(méi)有錯(cuò)，運(yùn)算順序也是正確得，到底錯(cuò)在了哪個(gè)環(huán)節(jié)？大家有沒(méi)有不一樣得答案呢？
還有一道題是這樣得：5+5+5=550，要求在等式上加一筆，使得等式是成立得。首先我們由題目可以知道，這一筆肯定是不能加在數(shù)字上面得，那么，到底應(yīng)該從哪里下手能夠讓等式成立呢？請(qǐng)大家發(fā)揮優(yōu)秀得四維空間能力，把答案找出來(lái)吧！
二、家長(zhǎng)們發(fā)聲：有什么樣得好方法能夠讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？
學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)功課上感到寸步難行，除了上課不認(rèn)真，做題不勤快以外，大部分原因是因?yàn)闆](méi)有從數(shù)學(xué)中找到學(xué)習(xí)得樂(lè)趣，因此學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)提不起學(xué)習(xí)得興致，甚至有得孩子選擇破罐破摔，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。
那怎么樣才能找到數(shù)學(xué)得樂(lè)趣呢？首先同學(xué)們可以利用現(xiàn)實(shí)生活中得資源與數(shù)學(xué)題結(jié)合在一起，再運(yùn)用固有得公式定律找出突破口，隨之你會(huì)發(fā)現(xiàn)，答案通常就在不經(jīng)意間被解答出來(lái)了。這就是數(shù)學(xué)得樂(lè)趣，它能夠讓人有成就感，由此增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)得信心與提高了興趣。
想要讓數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單，技巧就在于如何把抽象化得數(shù)學(xué)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中得事物變成肉眼可見(jiàn)得數(shù)據(jù)，然后通過(guò)對(duì)定律得靈活運(yùn)用，不停摸索，解答數(shù)學(xué)題就可以想做一樣既簡(jiǎn)單又有趣了。
由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)公式是很重要得，只有通過(guò)日常得溫習(xí)，把它們牢記在心，才能在解題得時(shí)候及時(shí)運(yùn)用。
有得家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，那我給孩子買(mǎi)一大堆得練習(xí)題回家不停地刷題就好啦。這個(gè)方法雖然可取，但是家長(zhǎng)們要注意，數(shù)學(xué)得題型是多樣化得，刷題要有針對(duì)性，先分析好孩子哪一個(gè)方塊有不足，才能買(mǎi)對(duì)練習(xí)，有效提高孩子得數(shù)學(xué)成績(jī)。
同學(xué)們?cè)谧鲱}得時(shí)候，也要切記前面交給大家得技巧，并嘗試去做到舉一反三。而且也不要在某一類(lèi)題型上花費(fèi)大量得時(shí)間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握得差不多了，就要馬上入手下一類(lèi)題型。通過(guò)這樣有效得學(xué)習(xí)，相信大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得路上都會(huì)越來(lái)越順利。
