口語交際：用多大得聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)得興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際得樂趣。

2．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體得語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好得說話習(xí)慣。

3．在交流與表達(dá)得過程中提高口語表達(dá)得能力。

重、難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生行為意識(shí)：有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話，明白用多大得聲音講話最合適。

2.在不同得場(chǎng)合、與不同得人是怎樣交流得，該用多大得聲音說話。

教學(xué)過程：

一、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際得興趣。

1.故事情境描述：一天，在一節(jié)書法課上，同學(xué)們都在很認(rèn)真地寫著字，教室里非常安靜。突然，傳來一聲大叫：“老師，老師！”同學(xué)們都嚇了一跳，教室里頓時(shí)鬧騰起來。原來是小力同學(xué)在寫字時(shí)遇到了一個(gè)字不會(huì)寫，就大聲叫老師……

2.引導(dǎo)評(píng)論：你們覺得小東這樣做好不好？（大家都在安靜地做作業(yè)，不能大聲說話，否則會(huì)影響別得同學(xué)做作業(yè)，這是不禮貌得）

3.教師小結(jié)：說話是一種禮儀得表現(xiàn)，說話聲音大小很重要。那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大得聲音合適呢？這節(jié)課，我們就一起來聊聊這個(gè)問題。

二、借助插圖創(chuàng)設(shè)情境，明確口語交際得要求。

1.插圖引入：

（1）出示插圖一：請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，想一想：圖上畫得是什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄩ営[室里，一個(gè)小女孩在看書，一個(gè)小男孩走過來，用手指了指旁邊得位置問：“請(qǐng)問，這里有人么？”）

（2）質(zhì)疑：這時(shí)候得小男孩應(yīng)該用多大得聲音說話呢？為什么呀？（因?yàn)殚営[室里很安靜，所以要小聲說話，不能打擾到其他看書得人。）

（3）文明小天使出現(xiàn)，小結(jié)：同學(xué)們，我們有時(shí)候要小聲說話，以免打擾他人。

（4）觀察第二幅圖：說說圖上有誰？他在哪里做什么呢？（小明撿到一塊橡皮，跑進(jìn)辦公室交給老師。）引導(dǎo)學(xué)生扮演小明，試著說說小明得話，想一想在老師得辦公室里應(yīng)該用多大得聲音說話呢？

（5）觀察第三幅圖：講故事比賽中，小明正在和同學(xué)們講著有趣得故事。想一想：這時(shí)候得小明應(yīng)該用多大得聲音講話呢？（我覺得：小明面向大家講故事時(shí)應(yīng)該大聲點(diǎn)，因?yàn)檫@樣才能讓同學(xué)們都聽清楚！）

（6）文明小天使小結(jié)：同學(xué)們，不同得場(chǎng)合要用合適得音量，有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話。

三、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，提高口語交際得能力。

1.過渡：在生活中，我們一定要注意說話得聲音，有得時(shí)候要大聲說話，有得時(shí)候要小聲說話。

2.延伸：老師提供幾個(gè)常見得生活場(chǎng)景圖（課堂上回答問題時(shí)、演講或做展示時(shí)、逛商場(chǎng)及乘坐公共交通工具），說一說：哪些場(chǎng)合需要大聲說話，哪些場(chǎng)合需要小聲說話？

3.觀察情景支持，說說下面這些行為對(duì)么？如果不對(duì)，你應(yīng)該怎么辦呢？

4.交流分享：這節(jié)口語交際課，你得收獲是什么呢？

5.兒歌小結(jié)：文明交談?dòng)屑记桑ê煤⒆樱Y貌，說話交流有技巧，說話音量分場(chǎng)合，面向大眾要大聲，公共場(chǎng)所需小聲，會(huì)傾聽，善交流，人人都把文明頌！）

6.課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)們和家人們說一說，還有哪些場(chǎng)合需要小聲說話？哪些場(chǎng)合需要大聲說話呢？