中新社香港12月27日電 題：“香港創(chuàng)新領(lǐng)軍人物”鄭淦元 花式跳繩冠軍教練的創(chuàng)業(yè)路
中新社記者 曾平
剛過而立之年的香港花式跳繩會教練總監(jiān)鄭淦元，不僅已是一家有十年歷史、每年生意額上千萬港元公司的創(chuàng)辦人，而且也為香港培訓(xùn)出多名花式跳繩世界冠軍?！班嶄圃屘K成為港人的驕傲和熱愛的運動。”團結(jié)香港基金將“香港創(chuàng)新領(lǐng)軍人物大獎”頒予鄭淦元時，就他對跳繩運動作出的貢獻給予高度評價。
2010年世界青年跳繩錦標賽，鄭淦元帶著學(xué)生赴英國參賽。他憶述，比賽那刻整隊人都超水準發(fā)揮，接近“零失手”，最終捧回冠軍。這是鄭淦元第一次帶領(lǐng)學(xué)生勇奪世界冠軍，取得了他賽前完全沒有想過的佳績。中新社記者 李志華 攝鄭淦元對跳繩的熱愛始于初中時期。自覺并不十分具備運動天分的他見過師兄表演跳繩后就自薦加入跳繩隊?！疤K帶給我好大的成功感?！编嶄圃貞?，這份當(dāng)時無法從其他地方尋獲的成功感既來自學(xué)會復(fù)雜跳繩動作的喜悅，也來自表演跳繩獲得的認可。令他印象最為深刻的一次發(fā)生在就讀初二時，在完成個人跳繩表演后，全場近千人報以熱烈掌聲。
鄭淦元覺得傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)并不適合自己，于是在重讀一年初三后，放棄學(xué)業(yè)，全職投入擔(dān)任跳繩助理。那是2004年，鄭淦元16歲。家里人最初對此無法接受，親戚朋友也覺得教跳繩“不務(wù)正業(yè)”，長輩們的不理解讓鄭淦元對這份職業(yè)有點難以啟齒。他也不是沒有迷茫過，自覺不能成為既不上學(xué)也不工作的“雙失青年”，試過洗碗、發(fā)傳單、攝影、賣保險等工作。
創(chuàng)業(yè)十年，鄭淦元公司的客戶目前有約200間香港學(xué)校，包括幼稚園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。他教過的學(xué)生約10萬人，當(dāng)中拿過世界冠軍的約10人。中新社記者 李志華 攝情況在入行約一年后慢慢開始改變。鄭淦元發(fā)現(xiàn)教會小朋友跳繩同樣能夠獲得成功感，并且這個成功感不低于自己當(dāng)年獲得掌聲之時。鄭淦元被學(xué)生形容為“魔鬼教練”，刻苦訓(xùn)練之余，他會不斷使用創(chuàng)新方法激勵學(xué)生，讓他們覺得訓(xùn)練是有趣的，進而更積極地完成訓(xùn)練目標。比如跑100米，他會讓學(xué)生拿著水瓶跑，或者試著一邊跳一邊跑。
2010年世界青年跳繩錦標賽，鄭淦元帶著學(xué)生赴英國參賽。他憶述，比賽那刻整隊人都超水準發(fā)揮，接近“零失手”，最終捧回冠軍。這是鄭淦元第一次帶領(lǐng)學(xué)生勇奪世界冠軍，取得了他賽前完全沒有想過的佳績。
在這之前的2009年，由于當(dāng)時所在公司遭遇困難，21歲的鄭淦元和搭檔一起開始創(chuàng)業(yè)。一路走來，驅(qū)使鄭淦元向前的是對跳繩的熱愛以及跳繩為他帶來的成功感，直到2012至13年，一次重大挫折讓他開始思索如何為員工開拓更寬的職業(yè)之路，為業(yè)界創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值和社會價值。
那段時間，有約八成的全職教練離開，這讓主要靠教班維持收入的公司陷入難關(guān)。鄭淦元覺得培訓(xùn)出世界冠軍可能是僥幸，如何讓一項新興運動變成可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)，而非單憑熱愛維持，成為更重要以及更急迫需要做的事?！傲钔聵芬庠谶@里持續(xù)發(fā)展，這是最大的難關(guān)?！彼f。
鄭淦元開始在建立良好工作環(huán)境和氣氛、建設(shè)持續(xù)給予員工動力和挑戰(zhàn)的工作模式方面下功夫，希望為員工提供全面的成長平臺。這與他當(dāng)教練時，使用創(chuàng)新方式激勵運動員是相通的。與此同時，他聘請市場和品牌推廣的專業(yè)人士，力求將公司的生意版圖擴大。
花式跳繩表演在過去通常是免費的。鄭淦元尋思，如何讓花式跳繩的表演也成為公司收入的一部分？他認為表演者的形象和專業(yè)性是重要的，因此花心思塑造專業(yè)運動員的形象，除了加緊訓(xùn)練專業(yè)且具高觀賞性的跳繩表演，也從服裝等角度包裝運動員。
創(chuàng)業(yè)十年，鄭淦元公司的客戶目前有約200間香港學(xué)校，包括幼稚園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。他教過的學(xué)生約10萬人，當(dāng)中拿過世界冠軍的約10人。從教跳繩第一年便跟著他的學(xué)生何柱霆2010年在英國首奪青年世錦賽團體冠軍后，又于2014年世錦賽中成為首位華人男子世界跳繩冠軍。鄭淦元認識何柱霆時，對方是一名小學(xué)生，如今他已大學(xué)畢業(yè)，并在鄭淦元的團隊中擔(dān)任跳繩教練，繼續(xù)為跳繩運動薪火相傳出力。
鄭淦元希望以自身經(jīng)歷鼓勵相似情況的青年，就算學(xué)習(xí)成績不佳仍然可利用個人專長得以發(fā)展。他常常以跳繩比喻人生：跳繩大部分時間可能都在原地踏步，重復(fù)同一動作，而每一個新花式，都是由被繩絆倒開始，可能我們會被絆倒100次，卻會在第101次學(xué)會那個花式。(完)
