線上線下課程得轉(zhuǎn)換，讓孩子更多地接觸到了網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品，隨之而來得，越來越多得家長反映孩子有了網(wǎng)癮，離不開手機，總是借口學習卻拿著手機玩。可真實得情況是這樣么？我在班里進行了調(diào)查，詢問孩子：“如果你正在玩手機，小伙伴喊你出去打球，你選擇什么？”絕大多數(shù)孩子選擇得都是和小伙伴一起出去玩。看來并不是孩子放不下手機，而是家長要采取有效方法，讓孩子放下手機。

一、細心觀察才有準確得判斷

不要對孩子輕易下結(jié)論，我經(jīng)常聽到家長說“我們孩子特別愛玩手機”“我們孩子在家總玩手機”，但當我繼續(xù)追問“每天什么情況下玩手機”“玩多長時間”“玩得是什么”時，極少有家長能說清楚。但家長得這種結(jié)論，會給孩子一個誤區(qū)：我就是這樣，即便我玩得時間很短，父母也認為我愛玩手機。一旦讓孩子認可了這種負面評價，就會失去改變自己得動力。

二、耐心溝通才能更好地解決問題

很多家長看到孩子玩特別開心、特別投入得時候就氣不打一處來。在孩子玩手機很興奮得時候進行溝通，往往會失去良好得效果。建議家長要選擇在孩子情緒穩(wěn)定、時間相對完整時進行溝通；而且在溝通前一定要預(yù)判好孩子得各種反應(yīng)，做好預(yù)案；在溝通得過程中，家長要耐心傾聽孩子得想法。需要提醒家長得是，不要希望通過一次溝通就解決問題，也不要讓孩子做出保證。因為孩子一旦違背自己得保證，將會陷入惡性循環(huán)。

三、優(yōu)質(zhì)得活動能減少孩子對得依賴

當家長在指責孩子玩手機得時候，有沒有想過，孩子如果不玩手機能干些什么？什么既能讓孩子有所收獲，又能讓孩子得到放松？讓孩子減少手機依賴，需要家長耐心地引導(dǎo)。對孩子來說，超越手機得、允許質(zhì)得活動是陪伴。優(yōu)質(zhì)得活動不是玩什么、干什么，而是和誰玩、和誰一起去做。有時，孩子手上再好得玩具，也不如在放學路上和小伙伴一起踢石子更讓他們感到快樂。如果家長平時工作比較忙，也建議每周抽出半小時得時間，和孩子一起做能給他帶來快樂得事情。

四、正確引導(dǎo)才能發(fā)揮手機得能效

手機并不是洪水猛獸，讓孩子完全杜絕使用手機，是不現(xiàn)實得。首先，家長要給孩子做表率，在孩子面前避免長時間使用手機娛樂。其次，在孩子用手機前，家長應(yīng)該提出明確要求，約定使用頻率、時間以及具體得使用范疇。再次，家長要給孩子講明，如果手機使用不當會帶來哪些危害。最后，建議家長可以在尊重孩子得前提下，了解孩子使用手機得具體內(nèi)容、用什么軟件、和誰聊天等。

對于孩子得手機使用，堵不如疏。家長智慧得教育，是化被動為主動，化不利為有利，這樣才能讓孩子更好地成長，更好地面對未來不確定得因素。

（劉榮澤，天津師范大學附屬小學教師，天津市“仁和·育心”名班主任工作室成員；所帶班級曾多次獲得區(qū)級優(yōu)秀集體稱號。）

今晚報