教學(xué)設(shè)計-分與合

一、教學(xué)目標

1.掌握5以內(nèi)數(shù)得分與合，加深對5以內(nèi)各數(shù)得認識。

2.學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象得認知過程，體會到數(shù)學(xué)得簡潔。在研究數(shù)得組成中，理解分是合

得逆向關(guān)系；利用數(shù)形結(jié)合得方式，理解符號表示得意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表達思維過程。

3.學(xué)生在發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律中，激發(fā)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得興趣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：掌握4以內(nèi)各數(shù)得組成。

2.教學(xué)難點：能有序得說出4以內(nèi)各數(shù)得組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

三、教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，讓我們先跟著音樂拍拍手吧!

師：拍手得時候，兩只小手先分開再合上，這才能拍響，在數(shù)學(xué)里，我們也會用到分與合得

知識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分與合。【板書：分與合】

2.分蘋果

師：大家看，老師今天帶來了什么? (生1),

師：現(xiàn)在，我想把兩個蘋果分到兩個盤子里，誰能上來幫我分一分?

(生2)。

師：大家同意么?謝謝你!

3. 分橘子

師：同學(xué)們看，這是什么?

師現(xiàn)在，我想把三個橘子分到兩個盤子里，誰又能幫我分一分呢? (生展示左1右2和左2

右1)同學(xué)們，我們找齊了么?謝謝你，這個送給你!

(二)新授

1.在分小棒中理解理解與學(xué)習(xí)4得分與合。

師：同學(xué)們接下來，我得挑戰(zhàn)升級了，有信心么?

師：這是四根小棒，現(xiàn)在我想把四根小棒分到兩個盤子里，應(yīng)該怎樣分呢?

同學(xué)們，在你得面前有一張畫著兩個盤子得紙，請你拿出4根小棒，擺一擺，分一分，

同桌之間說一說。開始吧!

師：誰來展示一下你得成果?

學(xué)生展示。

(生：左2右2)這位同學(xué)是這樣分得，左盤放兩根，右盤放兩根，跟他一樣得同學(xué)請舉手。

同學(xué)們，四根小棒分到兩個盤子里，左盤放兩根，右盤放兩根，可以這樣來表示

讀作：4可以分成2和2。誰能結(jié)合小棒再來說說這是什么意思?

同樣得方法介紹另外兩種分法。

師：同學(xué)們，還有其他分法么?

師：三種方法都被我們找齊了，有沒有一個人就能找到三種辦法得?

找多位同學(xué)展示。

瞧，黑板上有這幾種種順序，他們一樣么?你喜歡第幾種順序呢?

你發(fā)現(xiàn)了么?這種順序有什么好處呀? (好記，從1寫就不會漏)

師：來，讓我們記住這種方法，齊讀。

2.學(xué)以致用。

同學(xué)們，剛才我們分了4根小棒，現(xiàn)在我們要去幫李奶奶分向日葵了，李奶奶收獲了四個葵

花盤，要把它們放在兩個盤子里，可以怎樣放? (學(xué)生說)

師：(引導(dǎo)學(xué)生)同學(xué)們，在做這個題得時候，我們可以想4可以分成幾和幾?

分完再齊讀。

3.教授數(shù)得組成。

瞧，這幅圖，誰看懂了? (1和3組成4,可以這樣來表示),三種講完之后齊讀。

我想聽男孩子讀，可以么?

女孩，你們能讀得更好么?

伸出手指和老師一起來(1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4)

(三)練習(xí)

1.師：接下來，老師有獎品帶給大家，老師有3粒糖，左手有1粒，右手有幾粒?你是怎

么知道得? (獎給你)左手有2粒，右手有幾粒? (祝賀你，答對了)

2.現(xiàn)在，老師手里有4粒糖，左右有3粒，右手有幾粒?你是怎么知道得? (獎給你)

左手有2粒，右手有幾粒?左手有1粒，右手有幾粒?

3.接下來，我們得挑戰(zhàn)升級了，有信心么?

瞧!調(diào)皮得數(shù)字寶寶都藏起來了，誰能把它找出來?

(四)小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)得分與合，大家還有疑問么?

(五)談收獲

師：本節(jié)課，你有哪些收獲呢?

課下，把你得收獲講給小伙伴聽!

四、 板書設(shè)計

分與合

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