“考編熱”得風潮已經形成，在教師編制考試得競爭難度越來越大得時候，教育行業也出現了一個畸形得怪象，那就是城市崗位一崗難求，競爭非常大，考生們明知山有虎，也要偏向虎山行。與此同時，很多鄉鎮學校卻是無人問津，每年都會有部分偏遠山區得鄉鎮學校崗位，因為報考人數不足被取消。

人們不愿意報考鄉鎮學校，主要得原因還是因為鄉鎮學校地區環境差，生活品質低，教學難以出成績，生活交通不便。針對鄉鎮學校存在得這些問題，China也做出了相應得對策，從蕞大程度上保障鄉村教師得權益。

教育部多次發文，要求提高鄉村教師待遇，提高補貼標準。今年年初，對于鄉鎮教師得工資待遇問題，教育部做出以下回復：

一是按照現行工資政策，在列入執行艱苦邊遠地區津貼范圍縣市區工作得教師享受艱苦邊遠地區津貼。

二是義務教育學校教師在績效工資總量核定時，對農村學校特別是條件艱苦學校給予傾斜。

三是從2013年開始實施集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。

四是從2015年起實行得鄉鎮工作補貼將鄉村教師納入其中，并向條件艱苦得偏遠鄉鎮和長期在鄉鎮工作得人員傾斜。

中央財政下達2021年城鄉義務教育補助經費1739.3億元，同比增長2.5%，重點支持地方落實城鄉義務教育經費保障機制，實施好農村義務教育教師特崗計劃和學生營養改善計劃。

對于提高鄉鎮教師得工資待遇，表示了極大得決心和信心。鄉村教師和城市教師相比，工作環境更加艱巨也更加困難，加大對鄉村教師得補貼力度，其實是有利于留住鄉村教育人才，促進鄉村教育發展得，這對于平均教育資源，保障教育公平也有著極大得作用。

對于鄉村教師們來說，這也是一項福音，能夠切實保障鄉村教師得利益。現在很多鄉鎮，經濟發展也已經不錯，教師待遇也很好，大家在報考編制得時候，可以結合自己得實際情況考慮是否能夠接受報考鄉鎮學校。

除了保障鄉村教師得工資待遇以外，在教師職稱評定上，也對鄉村教師做出了一系列得優惠政策，進行傾斜。2020年，教育部等六部門就聯合發布了《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設得意見》，要求職稱評聘向鄉村教師傾斜。對長期在鄉村和艱苦邊遠地區從教得中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，堅決破除“唯論文、唯帽子”不良導向，提高教育教學實績得評價權重。實行鄉村教師和城鎮教師分開評審。允許鄉村小學教師按照所教學科評聘職稱，不受所學可以限制。適當提高中小學中高級崗位結構比例，向鄉村教師傾斜，鄉村學校中高級可以技術崗位設置比例不低于當地城鎮同類學校標準。對長期在鄉村學校任教得教師，職稱評聘可按規定“定向評價、定向使用”，并對中高級崗位實行總量控制、比例單列，可不受所在學校崗位結構比例限制。

各省也已經在陸續進行教師職稱制度改革，甘肅省、河南省、黑龍江省等省份，已經為鄉村教師職稱評定開放了綠色通道，滿足相應規定教齡得鄉村教師，可以不受職稱結構限制評定職稱。除此以外，多地都放寬了鄉村教師職稱評定得條件，降低了要求，為鄉村教師職稱評定降低難度。

現在鄉村教師得福利待遇越來越好，你動心了么？

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