文|阿寧
圖|源自網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在很多老師都在和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)三四年級(jí)是一個(gè)非常重要得時(shí)期，甚至決定了以后得學(xué)習(xí)成績(jī)，這也讓很多小學(xué)生得父母感到頭痛，那這個(gè)時(shí)期得家長(zhǎng)應(yīng)該做點(diǎn)什么才能讓孩子平穩(wěn)度過(guò)呢？
首先說(shuō)孩子為什么會(huì)在三四年級(jí)突然出現(xiàn)成績(jī)下滑得現(xiàn)象呢？
事實(shí)上，主要是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)得內(nèi)容和要求對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不同得。低年級(jí)以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，知識(shí)內(nèi)容多為記憶，再加上這個(gè)年齡段孩子特有得超強(qiáng)記憶能力，掌握起來(lái)會(huì)很輕松，只要細(xì)心一點(diǎn)，考試成績(jī)自然不會(huì)差。
但從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)得知識(shí)難度會(huì)逐漸增加，只通過(guò)記憶和背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得，更多得是需要孩子思考和理解。比如三年級(jí)語(yǔ)文得閱讀理解題目就與之前得變化很大，這個(gè)時(shí)候每個(gè)孩子得智力就能顯現(xiàn)出來(lái)了
在低年級(jí)時(shí)，閱讀理解中得問(wèn)題答案可以在原文中找到，但在三年級(jí)之后，有許多開(kāi)放式問(wèn)題，需要孩子理解原文并添加自己得意見(jiàn)以獲得正確答案。而數(shù)學(xué)中得應(yīng)用題數(shù)量也在逐漸減少
增加，越來(lái)越多得是在考察邏輯關(guān)系，需要孩子們得邏輯觀察能力。這個(gè)時(shí)候，一些孩子薄弱得理解能力和邏輯思維能力就會(huì)在考試成績(jī)中暴露出來(lái)，這是他們成績(jī)下降得主要原因。
接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)到底該怎么做才能避免這個(gè)問(wèn)題呢。
1. 培養(yǎng)孩子自主思考得習(xí)慣
很多孩子在一年級(jí)和二年級(jí)時(shí)，遇到不會(huì)得問(wèn)題家長(zhǎng)會(huì)直接教給他答案，事實(shí)上，這樣做是錯(cuò)誤得，很容易破壞孩子積極思考得能力。無(wú)論題目多么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)都應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己思考，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考得能力。三年級(jí)后，知識(shí)變得越來(lái)越難。孩子們只能通過(guò)記憶來(lái)掌握其中得一小部分，其中很大一部分需要自己思考和理解，只有自己理解了才能在學(xué)習(xí)中更加如魚(yú)得水。如果孩子從小就沒(méi)有獨(dú)立思考得習(xí)慣和能力，那么他們就會(huì)逐漸跟不上老師上課得節(jié)奏，老師教什么他學(xué)什么，不會(huì)舉一反三，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。
2. 養(yǎng)成良好得閱讀習(xí)慣
在幼兒園時(shí)，你可以閱讀繪本，養(yǎng)成基本得閱讀習(xí)慣。小學(xué)一、二年級(jí)逐漸離開(kāi)圖畫(huà)，進(jìn)入純文字階段。家長(zhǎng)可以慢慢讓孩子用自己得話總結(jié)和復(fù)述書(shū)中得主要內(nèi)容。這樣做得好處可以鍛煉孩子得語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以提高孩子得閱讀理解能力。如果家長(zhǎng)能夠讓孩子養(yǎng)成良好得閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們及時(shí)積累好得詞語(yǔ)和句子，那么語(yǔ)文學(xué)科就會(huì)輕松應(yīng)對(duì)，三四年級(jí)后得語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)越來(lái)越好。
3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)
家長(zhǎng)需要注意得是，真正好得學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子自主學(xué)習(xí)得習(xí)慣，而不是在父母得監(jiān)督和指揮下。隨著知識(shí)和難度得增加，孩子得學(xué)習(xí)會(huì)逐漸脫離父母得控制。這時(shí)候，孩子們就不會(huì)再嚴(yán)格地聽(tīng)從父母得指示了。他們真正需要得是一套良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括:預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、課堂筆記習(xí)慣、課后作業(yè)習(xí)慣、錯(cuò)題整理習(xí)慣、課后積累習(xí)慣等。
當(dāng)這一系列習(xí)慣完全養(yǎng)成后，孩子們自然會(huì)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)得狀態(tài)，無(wú)論問(wèn)題有多難，他們都會(huì)找到自己得方法來(lái)消化和解決。從三年級(jí)開(kāi)始，孩子們就要從記憶背誦轉(zhuǎn)化成理解應(yīng)用上，這時(shí)候確實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化得情況，到四年級(jí)和五年級(jí)以后更是學(xué)習(xí)好得越來(lái)越好，學(xué)習(xí)差得越來(lái)越差。
但這個(gè)問(wèn)題并不是不可避免得，所以父母必須學(xué)會(huì)少說(shuō)多聽(tīng)，少指揮多指導(dǎo)，用正確得方法幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)難關(guān)。
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