聽障兒童學習語言如同我們學英語一樣，孩子必須了解字詞的意義，才能有效地使用語言，與其問他們一大堆問題，或讓他們重復我們所說的話，還不如直接對孩子說話，把我們的想法和行動用語言表達出來。運用以下5種方法，把我們看到的、正在做的、正在想的事情告訴他：用“命名”的方法教孩子認識字詞；用“描述”的方法教孩子認識事物的性質，例如：顏色和聲音;用“比較”的方法教孩子了解人、事、物的異同；用“說明”的方法教孩子學會動詞、時間和順序概念；用“給指令”的方法教孩子學會空間概念。使用這些技巧的目的，都是在增進孩子對語言的理解，我們可以單獨使用其中一種方法，或合并使用不同的方法，在最自然的生活情境中全神貫注地與孩子說話。下面逐一介紹這5種方法。
01命名：教孩子認識字詞
對于人工耳蝸剛開機的孩子，他的世界充滿了未知，孩子只會發(fā)一些聲音，或用手指一指，這是孩子學習語言的很好機會，最初我們必須先教孩子能反映基本概念的詞語，即名詞，然后擴展到更豐富的詞匯，如“花”，再說出一系列語句：紅花；紅色的玫瑰花；一朵紅色的玫瑰花；一朵紅色的大玫瑰花，我在花店買了一朵紅色的大玫瑰花；我在花店買了一朵紅色的大玫瑰花送給媽媽；星期六，我在花店買了一朵紅色的大玫瑰花送給媽媽；星期六是母親節(jié)，我在花店買了一朵紅色的大玫瑰花送給媽媽；星期六是母親節(jié)，我在馬路對面的花店買了一朵紅色的大玫瑰花送給媽媽；在學習名詞過程中，不要忽略概括性的類別概念，如水果、蔬菜、動物等類別，由于分類具有一定抽象性，對孩子來說有一定難度，但是有了分類概念就可以幫助孩子產(chǎn)生聯(lián)想，并且把新的資訊和已知的詞語連接起來，這一點對于孩子相當重要，因為世界就是有序的分門別類，例如想買個蘋果，你不是到文具店去買，而是到超市或水果店去買。當孩子詞匯量越來越多時，他對世界進行分類的方法也會不斷改變，認識的名稱也會與日俱增。當我們運用命名的方法教孩子說話時，先讓孩子把注意力集中在一個物品或事件上，再說出那個物品或事件的名稱，如“帽子”也可以說一個短句“這是一頂帽子”；還可以重復或大聲地強調這是“一頂帽子”。男孩子非常喜歡汽車，可以教孩子跟汽車有關的詞語，如汽車部件：方向盤、雨刷、車燈、后座、安全帶、車門輪胎等;種類：吉普車、卡車、挖土機、消防車、救護車等;交通：紅綠燈、斑馬線、天橋、車站、車票等;人物：司機售票員、乘客等。
02描述：教孩子認識事物的性質
當我們說到某件物品或事件時，請順便描述一下他們的性質、大小、質地和聲音。當孩子學習如何描述事物時，他將學會如何表達自己的意見，也可以幫助孩子學習數(shù)數(shù)，通過描述的方法，孩子開始學會理解并表達他對這個世界的觀察。
當我們在運用描述的方法時，先將孩子注意力集中在一個物品或事件上，再描述他們一個或多個特質，如描述球時，描述球的顏色（藍色的球）；球的形狀(圓圓的球）；你可以談談大小（一個大球）；數(shù)量的多少（兩個小球）；或是讓孩子摸一摸球的質地（柔軟的球、硬硬的球）；或描述球發(fā)出的聲音（拍球時會發(fā)出蹦蹦的聲音）。
03比較：教孩子了解人物與事物
教孩子分辨物品的異同，可以幫助孩子學習觀察事物的重要細節(jié)，也是認識世界的第一課，孩子必須懂得分辨，如黃瓜是長長的、桔子是圓圓的、香蕉和檸檬的顏色是一樣的，諸如此類的概念，這就是所謂的視辨能力。孩子也必須能夠聽出不同的音，如“看書-看樹，喝水-喝水”，聲母韻母都相同，聲調不同，這樣才能聽辨別人對他說的話，這就是所謂的聽辨能力。如果孩子細小的差異能聽辨出來，融入正常社會是沒問題的。
當我們運用比較方法時，先讓孩子將注意力集中到某物品、事件或人上，再和孩子談談這些物品、事件和人的異同，比較一下她們的形狀、顏色、大小，了解相對的概念，如新鞋子、舊鞋子；大狗、小狗：此外，還可以教孩子比較概念，如比較多少、高矮、長短，為孩子指出物品哪個最小、哪個中等、哪個最大，哪棵樹最高、哪棵樹第二高、哪棵樹最矮等。例如，比較男襯衫和女童毛衣的區(qū)別：
種類：襯衣、毛衣
款式：長袖、短袖
顏色：藍色、粉色
材質：棉的、毛線
手感：軟軟的、毛毛的
人物：老人（男生）、小孩（女生）
04說明：教孩子學會動詞、時間和順序概念
為孩子說明我們正在做的事情，可以幫助孩子很快理解動詞。動詞是組織句子結構的核心，動詞和名詞一樣，對孩子的語言發(fā)展具有重要意義，多和孩子利用動詞造句，我們經(jīng)常說某件東西或某人可以做什么事，他們想做什么事，他們接下來想做什么事，一個句子通常至少有一個動詞，整個敘述才會有意義。孩子能夠了解和使用動詞后，就可以發(fā)號施令、征求同意或提問題，和周圍環(huán)境產(chǎn)生互動。大部分動詞都可以用動作示范，因此孩子很容易理解。時間是摸不著的，她是一個抽象的觀念，不容易理解，孩子可以借助當下的生活經(jīng)驗，慢慢建立時間概念，年紀小的孩子似乎只有在等待某一件事時，才能得出時間的存在。為孩子說明哪件事會先發(fā)生，或談談昨天發(fā)生的事，可以幫助孩子慢慢了解事件的意義和時間流逝的觀念。為孩子說明某些事情之間的關聯(lián)性，是教孩子如何做選擇和解決問題的第一步，如讓孩子知道雨傘和雨之間的關聯(lián)性。
當我們運用說明方法教孩子學習語言、時間觀念和事情的邏輯順序時，首先要讓孩子把注意力集中在我們正在做的事情上，再和孩子談論正在做的事，和接下來要做的事，在敘述的過程中使用類似如“晚飯前”和“我們從超市出來后”等字眼；或者和孩子談談昨天發(fā)生的事情，現(xiàn)在正在進行的事情，和明天將要發(fā)生的事。當我們運用說明的方法教孩子學習語言和有關聯(lián)的事物時，可以使用有關聯(lián)的字如（雨和雨衣），或者說明他們?yōu)槭裁从嘘P聯(lián)性（因為下雨天，所以要穿雨衣）。運用說明方法教孩子學習語言時，讓孩子注意正在做的某件事的人或物（爸爸在跑步，一個小朋友在蕩秋千)；或和他談談正在進行的事（爸爸正在跑步，小朋友正在蕩秋千）。
05給指令：教孩子學會空間概念
給孩子明確的指令和方向，除了幫助孩子學習空間概念，如上、下、周圍和在某某之上等，也能讓孩子學會怎樣遵循簡單的指令。對于人工耳蝸剛開機的孩子來說，一切事物都以他自己為中心，教孩子學習空間概念最簡單的方式就是讓他自己或某個事物在空間中移動，孩子借助觀察自己和他人之間的相對位置，以及自己與其他事物的相對位置，了解自己所在的位置。當孩子了解空間概念之后，就可以遵循許多不同的指令了。
首先引導孩子把注意力集中在我們身上，然后讓他執(zhí)行一個簡單的動作，如看看你前面（要做和他自己有關的事）或看看桌子底下、把玩具放在箱子里、對孩子說話時請多用以下字眼：在里面、上面、上方、旁邊、最上面、里面等。
通過以上介紹我們很快地就會習慣運用這5個方法學習語言，而這也是我們和孩子特有的互動方式。說話應該是我們和孩子日常生活中很自然的一件事。孩子學習語言的過程就像花園里的種子一樣，需要用心培養(yǎng)，才可能茁壯成長并開花。現(xiàn)在就讓我們開始行動吧！超市是大部分家長每個星期至少去一次的地方，不妨就帶著孩子去超市運用這5個方法，把孩子放在購物車上，與你面對面，這就是教孩子說話的最好時機。
