9月，隨著各地高校開(kāi)學(xué)時(shí)間的陸續(xù)確定，家住洛陽(yáng)市伊川縣的武佳怡也和父母興致勃勃地做著開(kāi)學(xué)前的最后準(zhǔn)備。

在今年的高考中，她以優(yōu)異的成績(jī)被四川大學(xué)錄取，從古都洛陽(yáng)走入天府之國(guó)的四川，學(xué)習(xí)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，武佳怡特別高興。

努力終有回報(bào)，看著令人羨慕的成績(jī)，談起學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，文雅的佳怡認(rèn)為，得益于自己在整個(gè)高三階段，走出了1個(gè)誤區(qū)，掌握了4個(gè)秘訣：

1 1個(gè)誤區(qū)

俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，很多同學(xué)一上高三，就會(huì)在潛意識(shí)中認(rèn)為，只要投入足夠的時(shí)間，就一定能夠提高成績(jī)。

但佳怡卻認(rèn)為并非如此，她說(shuō)：“時(shí)間≠效率！”比投入大量時(shí)間相比，效率更為重要，

而那些效率高的同學(xué)大都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是上課狀態(tài)極佳，聽(tīng)講特別認(rèn)真。

因?yàn)樗麄兛偸侨缤＞d一樣，專(zhuān)心吸取課堂上老師傳授的經(jīng)驗(yàn)和方法，所以，在一節(jié)課上的收獲，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出那些課上走神，靠課外補(bǔ)習(xí)彌補(bǔ)的同學(xué)。

效率的高低還有一個(gè)明顯表現(xiàn)，就是：同一班級(jí)，有的同學(xué)下課并沒(méi)有很用功，但成績(jī)卻很好；有的同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著刷題，甚至還要熬夜學(xué)習(xí)到12點(diǎn)以后，但成績(jī)卻并沒(méi)有明顯進(jìn)步。

效率比時(shí)間更重要，就如佳怡所說(shuō)：“背書(shū)要過(guò)心而不止是過(guò)眼，大課間就十幾分鐘，水一下很快就過(guò)去了?！?/p>

不要說(shuō)自己背書(shū)慢，也不要說(shuō)腦子笨，找到高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，全身心投入學(xué)習(xí)，向時(shí)間要效率，把每一分鐘的努力都落到實(shí)處，提高成績(jī)真的沒(méi)有那么難。

2 4個(gè)秘訣

每個(gè)學(xué)霸的方法都不盡相同，在武佳怡看來(lái)，自己的秘訣主要有4個(gè)：

首先，分清輕重緩急，擁有自己的節(jié)奏。

在地下潛伏，4年僅僅長(zhǎng)了3厘米，但從第5年開(kāi)始，卻以每天30厘米的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅用6周就長(zhǎng)了15米，而原因就在于，在前面的4年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。

這就是著名的“竹子效應(yīng)”，它告訴我們，與眾芳爭(zhēng)輝，不如擁有自己的節(jié)奏，厚積薄發(fā)，四季常綠。

學(xué)習(xí)也是如此，與別人攀比，不如掌控好生長(zhǎng)的節(jié)奏，分清輕重緩急。

特別是當(dāng)作業(yè)特別多時(shí)，更要做到心中有數(shù)，對(duì)于那些自我感覺(jué)作用不大，又費(fèi)時(shí)間的作業(yè)，要學(xué)會(huì)有選擇性地放棄，切不可因?yàn)橼s時(shí)間，害怕老師批評(píng)，就抄襲。

佳怡說(shuō)：“自己沒(méi)有完成的事要學(xué)會(huì)承擔(dān)，沒(méi)寫(xiě)就站起來(lái)，沒(méi)什么丟人的。”要“根據(jù)自己的能力做出選擇，分時(shí)間學(xué)習(xí)。”

其次，勇于嘗試。

佳怡說(shuō)，在高三的復(fù)習(xí)階段，甚至整個(gè)高中階段，我們都難免會(huì)有遇到難題的時(shí)候，例如，導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、復(fù)合場(chǎng)、工業(yè)流程、遺傳計(jì)算……

這時(shí)候千萬(wàn)不要打退堂鼓，也不要輕易給自己下定義、貼標(biāo)簽，而是要勇于嘗試，要相信“熟練+方法”，一定能讓你突破瓶頸。

第三，不要在老師講題時(shí)寫(xiě)糾錯(cuò)。

每一個(gè)學(xué)霸都有自己的錯(cuò)題本，但錯(cuò)題管理的方法卻各有千秋。

在武佳怡看來(lái)，糾錯(cuò)一定要注意兩點(diǎn)，一是“沒(méi)有必要抄的題就不抄”。因?yàn)楦呷龝r(shí)間緊，任務(wù)重，如果每個(gè)錯(cuò)題都抄，既沒(méi)有時(shí)間，也浪費(fèi)時(shí)間，得不償失，所以，糾錯(cuò)前要做出選擇，認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，糾那些最有價(jià)值的題。

還有就是，切不可在老師講題時(shí)寫(xiě)糾錯(cuò)，因?yàn)槁?tīng)懂不代表會(huì)做，在老師講的時(shí)候糾錯(cuò)等同于抄，毫無(wú)意義。

且“眼高手低”是很多人的通病，想知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有真正掌握，一定要親自去實(shí)踐，聽(tīng)講之后自己動(dòng)手做一做。

第四，打好基礎(chǔ)，量力而行。

資料是不是越多越好，刷題是不是越多越好？

作為學(xué)霸的佳怡認(rèn)為，盲目買(mǎi)資料，不如先打好基礎(chǔ)；羨慕別人的做題量和成績(jī)，不如“一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地”。

因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的能力不同，如果過(guò)度攀比，不考慮自己的實(shí)際情況，看到別人買(mǎi)試卷和資料，也跟風(fēng)購(gòu)買(mǎi)，只會(huì)造成資源和時(shí)間的浪費(fèi)。

量力而行，謹(jǐn)慎選擇資料，先接受老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，不被別人嚇到，把手頭的資料做好，劃好重點(diǎn)，真正去理解去掌握。

進(jìn)入高三，距離高考越來(lái)越近，要提高成績(jī)，先從心態(tài)上調(diào)整，再在方法上改善，只要堅(jiān)定目標(biāo)，就有實(shí)現(xiàn)的可能。

把考試當(dāng)常態(tài)，把錯(cuò)誤當(dāng)踏板，怨天尤人不如找到好的方法，用最好的狀態(tài)迎接每次考試。

你敷衍學(xué)習(xí)，成績(jī)必然敷衍你。

最后，希望孩子們都能認(rèn)定目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，安排好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，運(yùn)用高效的方法，不辜負(fù)青春，不辜負(fù)自己。

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