時(shí)間太快，家里的臭小子眨眼已是個一年級的小學(xué)生了，工作日每天下午四點(diǎn)十五分都要準(zhǔn)時(shí)去接他。接他時(shí)經(jīng)常看到的一個場景讓我不吐不快：總有那么些孩子一看到家長，就很自然地脫下書包交給家長，而家長也絲毫不覺得有什么不妥，欣然接過。
自己的事情自己做。這是一個多簡單的道理呀，我相信沒有一個小孩子沒有聽過這句話，沒有一個家長沒有說過這句話，怎么在背書包上面都落實(shí)不了？
“我很愛我的孩子，我想為他多做些什么！”這是很多家長的想法。但是父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。愛得不當(dāng)反是害。我們讓孩子去接受教育的初衷是讓孩子獲得將來在社會上能獨(dú)立、能生存。作為一個學(xué)生，背書包是最理所當(dāng)然的事情了，這原就是他自己的事情，你的長期包辦其實(shí)是剝奪了孩子獨(dú)立成長的機(jī)會，久而久之孩子的依賴心就會很強(qiáng)。試問您能讓孩子依賴一輩子嗎？
“不背怎么辦呀，書包那么重，孩子那么小，萬一背傷了怎么辦？”如果您是這樣的想法，我想說您是不是要考慮下這可能只是您覺得重。據(jù)專家論證：孩子書包的重量超過自己體重的15%，并且連續(xù)背20分鐘以上，才有可能會對其脊柱發(fā)育造成影響。這里面說了兩個要點(diǎn)，一個是重量，一個是時(shí)間。首先我們來說重量。在現(xiàn)今雙減大力推行的情況下面，別的我年級我目前沒留意，但是一年級就是三本主課書，連主課練習(xí)本都幾乎沒放，副課更是直接放在教室里，能有多重呢？再一個時(shí)間，現(xiàn)在的小學(xué)都是就近入學(xué)，別說開電動車了，絕大多數(shù)走路都不用超過十五分鐘。所以不管從書本重量或時(shí)間來看，傷到孩子背的可能性微乎其微。連三本書的重量都不舍得讓孩子背負(fù)，請問在接下來的時(shí)間里，孩子成長過程中需要背負(fù)的一切你是否能一直幫他背負(fù)？
“我也不是一定要幫他背書包，我只是想通過這個方式讓他感覺到我愛他。”如果您也是這樣的想法，拜托你換個方式好嗎？比如在接他放學(xué)時(shí)先抱他一下，或者在接他回家的路上好好地陪他聊聊天，問問他在學(xué)校里發(fā)生了什么有趣好玩的事情并認(rèn)真傾聽……能讓孩子感覺到愛的方式太多，真的不需要把背書包這件事情攬過來。
“我也不是想幫他背，孩子自己就是不愿意背，我也是沒辦法呀。”如果是這樣，那我們是不是可以從幾個方面就考慮下。第一，這個書包是不是孩子想要的。現(xiàn)在的孩子和我們以前不一樣了。我們以前是沒得挑，家長給什么就要什么，沒有什么自己的想法。而現(xiàn)在的孩子比我們那時(shí)要有想法得多。書包是孩子的所有物，在決定用哪個書包上面，盡量在不違反學(xué)校要求的情況下，讓孩子挑選一個自己喜歡的。第二，好好和孩子聊一聊。學(xué)習(xí)是他現(xiàn)階段的任務(wù)，而背書包是這個任務(wù)里的其中一部份，他自己能完成的任務(wù)不應(yīng)該向外推。不要在沒有交流的情況下就說孩子聽不懂，你的孩子遠(yuǎn)比你想像的懂得多。第三，如果你家的孩子就是身體比較弱，就是覺得背的書包重，那我們是不是可以引導(dǎo)孩子想想辦法，比如把其中一本書拿在手上，以減輕背部的承重，鍛煉下孩子的開放性思維也不錯呀。
當(dāng)然，我也不是說不管什么情況下面都不能幫孩子背書包。如果孩子某一天狀態(tài)不是很好，在征得孩子同意后，適當(dāng)幫孩子分擔(dān)一部份重量，或者背一背書包，讓孩子感受下親情的溫度，對于促進(jìn)親子關(guān)系也是一個不錯的辦法。只是別把幫孩子背書包變成一種常態(tài)，所謂過猶不及，當(dāng)幫孩子背書包成為一種常態(tài)，那么在孩子眼里，這件事情就變成了理所當(dāng)然，他也感受不到溫度了。
