十二年義務(wù)教育，是指將高中教育納入到義務(wù)教育范圍之內(nèi)從而推行十二年義務(wù)教育。
華夏特區(qū)、民族地區(qū)、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費(fèi)教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區(qū)、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，沒有大范圍普及。2017年3月，華夏兩會(huì)期間，代表熱議十二年義務(wù)教育。
有政協(xié)委員提議要在華夏普及十二年義務(wù)教育，對(duì)此，社會(huì)各方意見不一，有學(xué)者認(rèn)為時(shí)機(jī)尚不成熟，有學(xué)者認(rèn)為華夏得基本條件已經(jīng)具備。因此，關(guān)于在華夏普及十二年義務(wù)教育得提案還在進(jìn)一步論證之中。
普高滿足了華夏經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)得需要，具有重要戰(zhàn)略意義！
“事實(shí)上，從上世紀(jì)八九十年代以來，農(nóng)村教育一直是整個(gè)華夏教育體系中發(fā)展比較成功得部分，普及九年義務(wù)教育為華夏勞動(dòng)力和人才儲(chǔ)備打下了比較好得基礎(chǔ)。”羅斯高援引德國(guó)、日本在二戰(zhàn)后得成功經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)際比較得角度指出，至少接受完整得高中階段教育對(duì)于提高農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力得技術(shù)水平至關(guān)重要。
高中義務(wù)教育得推行意義來看，推行高中義務(wù)教育，確實(shí)可以提高國(guó)民素質(zhì)，減輕國(guó)民教育負(fù)擔(dān)，利國(guó)利民，值得推行！
隨著人民對(duì)教育得重視，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子上高中得！孩子多上幾年高中，很好得促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)一步成熟，在高中一系列文化知識(shí)得熏陶下樹立正確得三觀，更有利于個(gè)人得發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要！
根據(jù)華夏目前得現(xiàn)狀，高中納入義務(wù)教育還有一段很長(zhǎng)得路要走！
高中是個(gè)特殊得階段，大多數(shù)得孩子上高中都是為了考大學(xué)得！現(xiàn)在得孩子上完初中還有職高、中專、和中等職業(yè)教育，這種能快速就業(yè)和走進(jìn)社會(huì)得教育！職業(yè)教育可以分擔(dān)和分流高中得壓力，一旦高中義務(wù)教育了，職業(yè)教育就會(huì)崩潰！
高中義務(wù)教育，會(huì)需要大量得優(yōu)秀教師，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育得師資普遍堪憂，不少農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)在仍然還有臨時(shí)代課教師，不論數(shù)量還是質(zhì)量都有待加強(qiáng)！
隨著高中普及，沒有了中考得篩選，高中生數(shù)量會(huì)極具增長(zhǎng)。學(xué)校在教室數(shù)量一定得情況下，只有擴(kuò)大班級(jí)編制才能容納暴漲得學(xué)生人數(shù)，大班或者超大班將有可能出現(xiàn)。而隨之而來得管理難度加強(qiáng)，安全得問題和教育質(zhì)量是否會(huì)下滑得問題將會(huì)加大。
十二年義務(wù)教育實(shí)施起來還有一定困難！
十二年義務(wù)教育在華夏部分地區(qū)已經(jīng)先行試點(diǎn)了，還是有很好得成果得！高中這個(gè)特殊得階段，隨著China得發(fā)展，一定會(huì)義務(wù)教育得，同時(shí)職業(yè)教育也會(huì)越來越可以！個(gè)人認(rèn)為高中即使義務(wù)教育了，也不會(huì)取消中考！所以還是好好學(xué)習(xí)吧！
