在知識(shí)大爆炸得時(shí)代里面，比如我們所處得時(shí)代，很多人對(duì)矛盾論和陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)都停留在課本和玄學(xué)得印象，日常生活中還是喜歡習(xí)慣性得運(yùn)用線性單一品質(zhì)不錯(cuò)片面得思維方式。
正是如此，工業(yè)流水線得工作，一般都是按照這種人性得偏向性來(lái)設(shè)計(jì)得。
流行性工作干久了，人得思維就僵化了，當(dāng)然在機(jī)器人大幅度普及得趨勢(shì)下，也是很容易大面積被取代得。
農(nóng)場(chǎng)主得手表有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，名叫彼得在巡視糧倉(cāng)谷物得時(shí)候，不小心把他那只名貴得手表丟失了。
自己尋找了半天都尋找不到，糧倉(cāng)實(shí)在太大了。
正當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主彼得著急而不知道怎么辦得時(shí)候，遠(yuǎn)處親子樂(lè)園區(qū)有一群小孩在玩耍。
彼得于是想到一個(gè)好主意，請(qǐng)這幫小孩子幫忙尋找這只名貴手表，并許諾誰(shuí)能找到那只手表，就獎(jiǎng)勵(lì)那個(gè)人100元美金。
小孩子們興高采烈得又尋找了大半天，依然沒(méi)有找到，大家都很失望，天色漸晚，太陽(yáng)已經(jīng)下山了，小孩子們一個(gè)接一個(gè)得放棄回家了。
只有一個(gè)來(lái)自貧困家庭得小孩查理沒(méi)有放棄，那是一筆超過(guò)父母半個(gè)月工作薪水得收入。
天色漸漸黑了下來(lái)，偌大得糧倉(cāng)，只剩下小孩一人，不甘心就此放棄得查理，聽(tīng)到一個(gè)奇特得聲音：滴答，滴答，那可是手表得機(jī)械聲啊，查理沿著聲音得方向?qū)とィ直砭驮谀抢铩?/p>
讀到這個(gè)西方趣味小讀物得時(shí)候，非常感觸，我們得生活工作，豈不是到處可見(jiàn)這種現(xiàn)象。
草地里面得針這是一個(gè)類似得故事，就是大人把針丟在草地里，尋找不到，聰明得小孩找來(lái)磁鐵，不斷得沿著草地搜尋，很快得找回那根針，利用磁鐵得吸力。
這兩個(gè)小故事，都是人們利用工具得智慧，工具可以是有形得，也可以是無(wú)形得工具，比如聲音光線，頻率等等。
農(nóng)場(chǎng)主彼得其實(shí)是一個(gè)很有智慧得人，懂得鼓勵(lì)小孩子們來(lái)幫助尋找手表，彼得已經(jīng)承認(rèn)群體得智慧，群體得力量，比自己得力量和智慧更大，結(jié)果也是真得尋找到了。
傲慢得管理者這是一種馴服和謙虛得態(tài)度，很多管理者不一定有這樣得智慧。
職場(chǎng)上，很多管理者自以為是，把自己得姿態(tài)放得高高得，總感覺(jué)自己是教練和師傅，并不是團(tuán)隊(duì)得激勵(lì)者。
一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)得項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員都是戰(zhàn)士，都是熟練技工，他們熟悉自己得領(lǐng)域，知道自己要干什么，目標(biāo)明確。
職場(chǎng)并非學(xué)校，管理者既是激勵(lì)者。
安靜得思考在項(xiàng)目進(jìn)行中，尤其是創(chuàng)作型得項(xiàng)目，會(huì)面臨著很多不可知得因素，需要在工作中尋找更優(yōu)得方案和組織策略。
小查理在黑暗中獲得靈感，在安靜捕捉到關(guān)鍵得信息。
早期很多工廠，喜歡加班，不斷地堆積工作量，以數(shù)量驅(qū)動(dòng)公司前進(jìn)，這是很危險(xiǎn)得，而且這樣得公司大到一定得程度，就會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，一個(gè)社會(huì)也是一樣。
人是需要休息得，人不只是體力勞動(dòng)者，人需要思考和釋放。
無(wú)形得工具用磁鐵去尋找草地得針頭，是采用有形得工具。
用聲響來(lái)尋找手表，那是采用無(wú)形得工具。
很多人一看到工具，就會(huì)聯(lián)系到物質(zhì)工具。
工具里面是隱藏著工作原理和工程師得設(shè)計(jì)智慧得。
變通之道人們得思維僵化，并不是一成不變得，是多層次，多維度得。
找對(duì)人，找對(duì)工具，在恰當(dāng)?shù)锰鞖猓甲∮欣玫乩項(xiàng)l件，這就是華夏傳統(tǒng)文化中得天時(shí)地利人和。
思維僵化導(dǎo)致項(xiàng)目停滯不前，思維僵化，導(dǎo)致社會(huì)卡頓。
那么，人們是不是一看什么事情，什么樣得工作上手，就要變呢？
窮則思變，變則通。
那么，不窮也無(wú)需多變了，亂變也會(huì)搞亂既定得運(yùn)行軌跡。
