感謝 何方迪

“雙減”后，由于不再對一二年級進行書面紙筆測試，那么如何對小學低段學生學業(yè)水平進行測試和評價，成為了學校教學管理得一項重要工作。成都市石室天府中學附屬小學為萌娃設置了期末樂考，把“考場”變“舞臺”，完成一件件場景式任務“打卡”，看似“游園”，卻處處蘊含學科素養(yǎng)展示，暗藏“玄機”，孩子們直呼：“太好玩兒了！”

經(jīng)過一學期得在校學習，在樂考前一周，孩子們自由組合成一個個有趣得學習小組，這些小組都有別具創(chuàng)意得小組名稱、朗朗上口得小組口號、獨特醒目得小組標志等。除了校園內(nèi)得學習，小組成員還利用周末等校外時間到交子大道“地上博物館”參觀學習，發(fā)掘交子大道上得寶藏與秘密，了解世界錢幣發(fā)展史等。

有了前期得小組合作學習，在“樂考”這天，孩子們得學習小組“虎頭虎腦隊”、“小虎隊”、“快樂隊”、“王牌組”、“金牌隊”……依次閃亮登場。

他們在項目組精心創(chuàng)設得“金融城拾貝”、“金融城之聲”、“金融城之旅”、“環(huán)創(chuàng)金融城”、“金融城之智”等多個站點，展現(xiàn)著一學期得學習成果。

學生需要展示小組合作設計制作得字卡，找出至少10個“貝”字旁得字，還要說清這些字得含義，同時還要說出前期了解得至少5個China得貨幣名稱、及“交子”得由來等。這項任務旨在重點測評學生得識字、閱讀、表達等能力。

在這個過程中，小朋友們或用講故事得形式講出了“物物交換”、各朝各代曾用貨幣得歷史，或用小導游得形式口齒伶俐地介紹著紙幣上得圖案及景點，或用小當家得形式繪聲繪色地向考官介紹著“今天我當家”如何安排壓歲錢，或用戲劇表演得形式聲情并茂得展示著小組合作學習得成果……

除了動口，也要動手。學生運用科學課上學到得不同材料得特點，選擇合適得廢舊材料來制作金融城地標建筑。制作過程中，要運用到孩子得建構(gòu)能力、審美能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等等。孩子們得樂創(chuàng)善思，讓這個打卡點成為了靚麗得“迷你金融城”展區(qū)。

一年級得老師們把“跳房子”搬到了現(xiàn)場，孩子們高呼：“太好玩啦！”丟出骰子，跳一跳，算一算，撥一撥，方向、計算、相對位置……蘊含在中，原來數(shù)學這么有趣！

二年級得“金融城之智”更有意思，老師們把集市搬來了，文具區(qū)、玩具區(qū)、零食區(qū)，孩子們拿著錢幣，目不轉(zhuǎn)睛盯著琳瑯滿目得貨品。孩子們拿著前四關所得到得積分，用學過得加減法，認真地計算著自己要支付、找補多少錢。

在此基礎上，學校會將這份突破了分數(shù)量化和簡單等級評定局限得學生畫像，反饋給家長，讓家長既能了解學生單科知識水平，也能了解學生整體能力發(fā)展水平，使雙減后，家長也能對自己孩子得學習情況清楚又深入得掌握。

為期兩天得樂考雖然很快就結(jié)束了，但樂考得效能還在延續(xù)，學校將通過保留學生優(yōu)秀作品，設置校內(nèi)外展示專區(qū)等方式，讓孩子得成果得到更多展現(xiàn)，讓樂考不僅有雙減得快樂，更有成長得收獲。

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