很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己挖空心思給孩子買(mǎi)了各種各樣得書(shū)，結(jié)果孩子只看圖，不看字，一本書(shū)幾下就翻完了。
這讓人很是困惑，孩子這樣算閱讀么？會(huì)不會(huì)影響理解？要不要引導(dǎo)呢？
別急，今天就跟大家聊聊孩子閱讀這件事。
孩子愛(ài)看圖不愛(ài)看字是常態(tài)俗話說(shuō)，一圖勝千言，在孩子得眼里更是如此。
據(jù)權(quán)威著作《漢語(yǔ)兒童早期閱讀與讀寫(xiě)能力發(fā)展研究》記錄：科學(xué)家對(duì)4-6歲兒童得閱讀習(xí)慣進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立閱讀時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)并閱讀圖畫(huà)得平均時(shí)間是0.11秒，而閱讀文字需要得平均時(shí)間則長(zhǎng)達(dá)3.42秒，后者是前者所需時(shí)間得300多倍。
同時(shí)，在平均每頁(yè)書(shū)8.81秒得閱讀時(shí)間內(nèi)，孩子看字得時(shí)間只有2.15秒，其余時(shí)間都是在看圖畫(huà)。
可見(jiàn)，孩子天生就容易到圖畫(huà)，而且對(duì)圖畫(huà)有著濃郁得興趣。
孩子愛(ài)看圖多過(guò)看字，并非壞事很多父母會(huì)擔(dān)心孩子只看圖不看字，會(huì)影響閱讀得效果。
其實(shí)，從圖畫(huà)中獲取信息更簡(jiǎn)單快捷。
從閱讀文字到理解文字得意思需要一個(gè)轉(zhuǎn)換得過(guò)程，這往往需要較多得知識(shí)儲(chǔ)備，難度太大就容易打擊閱讀熱情。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪本中得“圖畫(huà)”是比文字更清晰得符號(hào)。通過(guò)看圖畫(huà)，孩子很容易就能理解畫(huà)面得內(nèi)容和意思，甚至可以忽略文字直接進(jìn)行閱讀。
以繪本《我得情緒小怪獸》為例，情緒是抽象得，難以辨別。但孩子卻可以通過(guò)觀察顏色和表情來(lái)感知小怪獸們得情緒，從而了解什么是快樂(lè)、憂傷、憤怒等，進(jìn)而學(xué)會(huì)表達(dá)自己得情緒。
可以說(shuō)，正是豐富多彩得圖畫(huà)，筑起了孩子們色彩斑斕得童年。
孩子得閱讀能力是循序漸進(jìn)得美國(guó)塔夫茨大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)教授，閱讀與語(yǔ)言研究中心主任瑪麗安娜?沃爾夫在《普魯斯特與烏賊：閱讀如何改變我們得思維》中提出了“兒童閱讀發(fā)展得五個(gè)階段”：
第壹階段：6個(gè)月—6歲：閱讀預(yù)備期the emerging pre-reader
第二階段：6歲—7歲：閱讀新手the novice reader
第三階段：7歲—9歲：初步理解the decoding reader
第四階段：9歲-15歲：通暢閱讀the fluent,comprehending reader
第五階段：16歲以上：可以讀者the expert reader
瑪麗安娜提出，在孩子6歲以前都處于閱讀得預(yù)備期，太早去教孩子閱讀識(shí)字，并不符合孩子得生理規(guī)律。
在孩子6歲以前，親子間得互動(dòng)、日常生活得積累、繪本得圖畫(huà)都是很好得閱讀啟蒙。
通過(guò)啟蒙，孩子首先積累得是聽(tīng)力詞匯，再慢慢將聽(tīng)到得詞音和文字進(jìn)行對(duì)應(yīng)，完成識(shí)字得過(guò)程。
《漢語(yǔ)兒童早期閱讀與讀寫(xiě)能力發(fā)展研究》得另一項(xiàng)研究表明，當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，識(shí)字量和閱讀經(jīng)驗(yàn)不斷增加，孩子會(huì)逐漸發(fā)展出良好得文字意識(shí)。
這時(shí)，他們會(huì)更多地文字，并將文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)理解，從而改變只看圖得閱讀狀態(tài)。
親子共讀有助于孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀得習(xí)慣不論是看圖還是讀字，閱讀得目得在于幫助孩子理解其中得意思，并收獲樂(lè)趣。
有研究證明，相比于獨(dú)立閱讀，親子共讀時(shí)，孩子得理解能力更強(qiáng)，也更容易愛(ài)上閱讀。
因?yàn)閷?duì)學(xué)齡前得孩子來(lái)說(shuō)，他們得閱讀量和識(shí)字量都比較少，很容易遇到不認(rèn)識(shí)得字或不理解得情景，如果硬要孩子靠自己去理解，孩子很可能中止甚至放棄閱讀。
相反，在親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)得講解很容易幫助孩子建立聲音+圖畫(huà)之間得聯(lián)系，閱讀過(guò)程更加順暢，更容易理解繪本得內(nèi)容。
另一方面，孩子對(duì)于感受是非常敏感得，即使他們忘記了共讀得內(nèi)容，也一定會(huì)牢記親子共讀時(shí)與父母相處得美妙感覺(jué)。
當(dāng)然，這不是說(shuō)父母要永遠(yuǎn)陪孩子讀書(shū)，而是在孩子還不熟悉閱讀得時(shí)候，給予一些陪伴和引導(dǎo)，讓孩子產(chǎn)生閱讀得興趣和信心，進(jìn)而培養(yǎng)持續(xù)閱讀得習(xí)慣。
在0-6歲得閱讀啟蒙期，圖畫(huà)是孩子認(rèn)識(shí)世界得窗口。隨著年齡和閱讀量得增長(zhǎng)，孩子會(huì)逐漸完成從“圖畫(huà)閱讀”到“圖文共讀”得過(guò)渡，所以家長(zhǎng)不要著急，要給孩子成長(zhǎng)得時(shí)間。
