無論幾年級的孩子，都有這種情況，一篇文章記一兩個小時，而且很容易忘記，或者根本找不到要領(lǐng)，記了半天完全不知道作者在說什么，針對一些具體情況，總結(jié)了幾點，或者可以讓您的孩子窺到一絲記憶的門徑和方法。
(1)位置記憶法。位置記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶術(shù),是指學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景,在這個場景中確定一條明確的路線,在這條路線上確定一些特定的點,然后將所要識記的項目視覺化,并按順序和這條路線上的特定的點聯(lián)系起來。比如，你想記住暴風(fēng)雨，春天，草地，書店，工廠，郵局，學(xué)習(xí)這幾個詞，你就可以想象：
一個小孩特別愛學(xué)習(xí)，一天他去書店，路上遇到了暴風(fēng)雨，春天的草地上，因為下午變得泥濘不堪。于是他就去郵局躲雨，郵局關(guān)了，他就跑到工廠去找爸爸了。
這樣的例子，可以讓你理清一些特殊的位置并通過她來記錄其他詞語。不但如此，還可以在想象中，編出一個故事來，對于孩子的想象力也大有裨益。
(2)縮簡和編歌訣。縮簡是指將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字,然后變成自己所熟悉的事物,從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來。例如,記《辛丑條約》時將其內(nèi)容縮簡為“錢禁兵館”(諧音“前進賓館”,此處也運用了諧音聯(lián)想法)來幫助記憶。
編歌訣主要是利用歌訣記憶一些相互不聯(lián)系或聯(lián)系較少的材料。例如,我們可以把二十四節(jié)氣編成《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
(3)諧音聯(lián)想法(限定詞法)。諧音聯(lián)想法是利用相似的聲音線索幫助記憶的方法。例如，根號二=1.41421,就讀作:“意思意思而已。馬克思出生和去世年代分別為“1818年”和“1883年”,可運用諧音記作:“一爬
爬,一爬爬山”。讓孩子來動腦筋，把難記的數(shù)字或者時間記下來，不但有趣，還增強了學(xué)習(xí)的動力，何樂而不為？
(4)關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過視覺表象聯(lián)系起來。例如,
英文單詞“ Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”。再比如我們一開始學(xué)習(xí)英語時所用的諧音法，雖然有些笨拙，但對于初學(xué)者，也不失為一種方法和啟蒙的路徑。
(5)視覺聯(lián)想法。
許多有效的記憶術(shù)的基礎(chǔ)都是通過形成心理想象來幫助人們對信息進行記憶
聯(lián)想時,想象越奇特而又合理,記憶就越牢。例如,將“飛機—箱子”想象成“飛機穿過箱子”。
（6）抓關(guān)鍵詞法
根據(jù)漢語言的特點，把句子中的關(guān)鍵詞找到，基本就理解句子的主要意思了。背誦時，抓住關(guān)鍵詞就沒什么記不住的。比如這段：
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/span>
句子中關(guān)鍵詞就是：終日，須臾，跂而望，登高見；登高招，臂非長，見者遠；順風(fēng)呼，聲非疾，聞?wù)哒谩?/span>
就是兩兩對比的句子，一組一組記憶，沒什么難的嘛。
所以，一切的一切，只在于找到方法，只在于想不想事半功倍，想不想瞬間背會一首詩，一篇文章，一旦孩子動心了，知道這個方法有用了，他一定會動起來的。
