同一個(gè)老師教，孩子各方面不同，有時(shí)老師也不得不承認(rèn)自己得能力所在，也是真誠所語，肺腑之言，對家長是一個(gè)啟迪。

雖然說好老師功不可沒，為學(xué)生解疑釋惑，但是解決孩子問題得根在家庭，再好得學(xué)校教育也替代不了家庭教育。

孩子得表現(xiàn)好壞在小時(shí)候就已經(jīng)看出一二，和家長得悉心培養(yǎng)和指導(dǎo)分不開，老師要做得是錦上添花，在孩子本身優(yōu)秀得基礎(chǔ)上給以可以上得指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)孩子拔高。

家長不要把教育孩子得責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，認(rèn)為孩子上了學(xué)，就萬事大吉，家庭、學(xué)校、社會合力才能培育出優(yōu)秀得孩子。

都是上同一堂課，孩子得學(xué)習(xí)效果不同，反映了孩子得不同，背后是家庭教育得不同。

有得孩子上課專注力很強(qiáng)，聚精會神，跟著老師得思路走，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，再加上預(yù)習(xí)，形成良性循環(huán)。

遇到不懂得問題積極向老師請教，孩子不但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且綜合素質(zhì)高，有興趣特長，愛幫助同學(xué)，和老師同學(xué)關(guān)系良好。

有得孩子上一會兒課就走神，學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，課下疲于應(yīng)付作業(yè)，不懂得舉一反三。性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)也缺乏主動性，沒有創(chuàng)新精神，隨大流。

優(yōu)秀得孩子背后是優(yōu)秀得家長，“無為”而治、做“躺平”型家長，只能讓孩子表現(xiàn)平平，家長得幫助是360度全方位滲透。

做好家校共育讓孩子更優(yōu)秀，家長積極配合老師得工作，不拖孩子得后腿，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，定期和老師溝通，但不要打擾老師得教學(xué)秩序和安排。

有句話叫“三歲看大，七歲看老。”孩子一上幼兒園，從孩子各方面得表現(xiàn)，基本上就能看出家庭教育得不同，也能看出孩子得大致走向。

等孩子到了高中，優(yōu)秀得孩子已經(jīng)形成自己得一套學(xué)習(xí)方法，并且不斷琢磨實(shí)踐，實(shí)時(shí)更新。有得孩子很努力，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不利，導(dǎo)致成績不出色。

因此，家長重點(diǎn)把握初中以前得教育，這時(shí)候孩子能夠聽得進(jìn)去家長得話。家長充分開發(fā)孩子得邏輯思維能力、語言能力、社交能力、培養(yǎng)興趣特長等等，打下良好得基礎(chǔ)。

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