一是作業前的準備；
目的是為了保證孩子學習過程的流暢，不因為一些因素而導致學習停頓，從而影響孩子的情緒或者拖延時間。
準備工作有如下四項，請各位家長記一下，這不是討論，而是必須。
1 準備好所有的學習工具的資料，比如一年級小朋友的鉛筆，橡皮，鉛筆最好準備兩到三支，并且要削好或者用車筆刀車好，開初家長可以幫忙，一定時間后就要求孩子自己做。大一點的孩子的相關直尺，量角器，圓規等，當然書和作業本，草稿紙是必須的。
目的也是一樣的，就是不能因為這些因素，導致孩子停頓下來。因為這些因素導致的停頓很可能會被孩子認為是應當停下的。其實我要告訴家長，這些因素是我們能提前解決的，所以應當視為不應當停頓的因素，我們提前解決了，就不會有問題。
2 將孩子所有可能出現的生理需求提前解決，孩子在做作業的過程中，常常有要撒尿，拉屎，喝水，吃東西或者其他的一些生理需求，這些我在上面已經說過，這些在做作業時不能有，因為同樣也是我們在準備工作中，就能解決的。因此在孩子坐到課桌前時，我們就要幫助孩子將這些生理需求提前解決好，應該拉撒的，拉撒了。要吃喝的先吃喝好。動筆之后，這一切都不應當有。當然緊急情況例外，比如孩子突然出現狀況。除去緊急情況外的一切生理需求都給予排除。目的也是一樣，就是為了保證動筆后的過程流暢。
3 提示孩子做作業時的一些注意事項（多提示幾次后就可以降低提示的頻率到不提示）比如遇到難題放后做等等，提示孩子在做作業中應當集中精力等等。這其實就是平時教給孩子做作業的保持連續性的方法。如果孩子適應了出現難題先放下，先做好會做的，那么孩子的情緒會好得多，時間也會節省很多。
4，給孩子一個相對安靜的環境，比如家長打麻將呀，看電視的聲音呀，等等方面，要盡量降低環境可能給孩子做作業的影響。當然對于一些無法解決的環境問題，那家長應當做到盡量。
別小看這個準備，有了這個準備，孩子出現作業中斷的機率會下降很多，這也是作準備的目的所在。另一方面，有了這個準備，其實我們已經開始在給孩子的所有考試做著模擬了，但又不會給孩子造成壓力，各位家長想一想，我們家長是不是特別重視考試，重視考試本身沒有問題，而只重視考試前的準備，而忽視做作業前的準備，那就有些本末倒置了。如果我們平時就讓孩子做好做作業前的準備，那孩子在考試時，他所要做的準備是和他平時是一樣的，孩子無論在心理上，還是在準備的實際過程中，都和孩子平時是一樣的，孩子已經適應了這種狀態。而不象那些平時就沒有這種好習慣的孩子，他平時散漫慣了，一到考試，孩子就可能緊張，為什么？因為考試在他心中是不一樣的，孩子和家長都重視考試，所以相關的準備工作自然就和平時不一樣，這種不一樣的狀態，就會給孩子帶來心理壓力。而養成習慣的孩子，他平時做作業就是這樣，和考試沒有什么區別，孩子在長期的培育中，形成了的習慣，這時就會顯現出優越性來。
所以在孩子動筆之前請各位家長一定要按程序做好準備，其實做起來一點不難，一般來說，剛上學的孩子，一個月左右就能形成這種習慣。當然如果你的孩子已經有了不好的習慣，那就稍稍難一點，但是只要是在小學階段，那問題都不大，只要家長能協助孩子堅持一定時間，問題就能解決。
