一是作業(yè)前的準(zhǔn)備；

目的是為了保證孩子學(xué)習(xí)過程的流暢，不因為一些因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)停頓，從而影響孩子的情緒或者拖延時間。

準(zhǔn)備工作有如下四項，請各位家長記一下，這不是討論，而是必須。

1 準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)工具的資料，比如一年級小朋友的鉛筆，橡皮，鉛筆最好準(zhǔn)備兩到三支，并且要削好或者用車筆刀車好，開初家長可以幫忙，一定時間后就要求孩子自己做。大一點的孩子的相關(guān)直尺，量角器，圓規(guī)等，當(dāng)然書和作業(yè)本，草稿紙是必須的。

目的也是一樣的，就是不能因為這些因素，導(dǎo)致孩子停頓下來。因為這些因素導(dǎo)致的停頓很可能會被孩子認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)停下的。其實我要告訴家長，這些因素是我們能提前解決的，所以應(yīng)當(dāng)視為不應(yīng)當(dāng)停頓的因素，我們提前解決了，就不會有問題。

2 將孩子所有可能出現(xiàn)的生理需求提前解決，孩子在做作業(yè)的過程中，常常有要撒尿，拉屎，喝水，吃東西或者其他的一些生理需求，這些我在上面已經(jīng)說過，這些在做作業(yè)時不能有，因為同樣也是我們在準(zhǔn)備工作中，就能解決的。因此在孩子坐到課桌前時，我們就要幫助孩子將這些生理需求提前解決好，應(yīng)該拉撒的，拉撒了。要吃喝的先吃喝好。動筆之后，這一切都不應(yīng)當(dāng)有。當(dāng)然緊急情況例外，比如孩子突然出現(xiàn)狀況。除去緊急情況外的一切生理需求都給予排除。目的也是一樣，就是為了保證動筆后的過程流暢。

3 提示孩子做作業(yè)時的一些注意事項（多提示幾次后就可以降低提示的頻率到不提示）比如遇到難題放后做等等，提示孩子在做作業(yè)中應(yīng)當(dāng)集中精力等等。這其實就是平時教給孩子做作業(yè)的保持連續(xù)性的方法。如果孩子適應(yīng)了出現(xiàn)難題先放下，先做好會做的，那么孩子的情緒會好得多，時間也會節(jié)省很多。

4，給孩子一個相對安靜的環(huán)境，比如家長打麻將呀，看電視的聲音呀，等等方面，要盡量降低環(huán)境可能給孩子做作業(yè)的影響。當(dāng)然對于一些無法解決的環(huán)境問題，那家長應(yīng)當(dāng)做到盡量。

別小看這個準(zhǔn)備，有了這個準(zhǔn)備，孩子出現(xiàn)作業(yè)中斷的機率會下降很多，這也是作準(zhǔn)備的目的所在。另一方面，有了這個準(zhǔn)備，其實我們已經(jīng)開始在給孩子的所有考試做著模擬了，但又不會給孩子造成壓力，各位家長想一想，我們家長是不是特別重視考試，重視考試本身沒有問題，而只重視考試前的準(zhǔn)備，而忽視做作業(yè)前的準(zhǔn)備，那就有些本末倒置了。如果我們平時就讓孩子做好做作業(yè)前的準(zhǔn)備，那孩子在考試時，他所要做的準(zhǔn)備是和他平時是一樣的，孩子無論在心理上，還是在準(zhǔn)備的實際過程中，都和孩子平時是一樣的，孩子已經(jīng)適應(yīng)了這種狀態(tài)。而不象那些平時就沒有這種好習(xí)慣的孩子，他平時散漫慣了，一到考試，孩子就可能緊張，為什么？因為考試在他心中是不一樣的，孩子和家長都重視考試，所以相關(guān)的準(zhǔn)備工作自然就和平時不一樣，這種不一樣的狀態(tài)，就會給孩子帶來心理壓力。而養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，他平時做作業(yè)就是這樣，和考試沒有什么區(qū)別，孩子在長期的培育中，形成了的習(xí)慣，這時就會顯現(xiàn)出優(yōu)越性來。

所以在孩子動筆之前請各位家長一定要按程序做好準(zhǔn)備，其實做起來一點不難，一般來說，剛上學(xué)的孩子，一個月左右就能形成這種習(xí)慣。當(dāng)然如果你的孩子已經(jīng)有了不好的習(xí)慣，那就稍稍難一點，但是只要是在小學(xué)階段，那問題都不大，只要家長能協(xié)助孩子堅持一定時間，問題就能解決。