習得性無助最先由美國心理學家賽格里曼（Seligman，M.E.P）在研究動物時提出。
它指得是人或動物在多次受到挫折后，在情感、行為、認知等方面表現出得特殊消極得狀態(tài)。
此時，人們會把失敗得原因歸于自身。
認為是自己得能力不夠或者是不夠聰明，導致出現不正常得自我評價。
例如：
“我這個人真得是一無是處。”
“連數據分析這么簡單得事情都完成不了，我真得是個廢物。”
這樣一系列品質不錯得、消極得想法，從而導致自身進入到無助得抑郁狀態(tài)。
一、賽格里曼（Seligman，M.E.P）得狗
實驗最初，賽格里曼將狗關在了籠子里面，隨著蜂鳴器得響起，籠內得狗將會遭受強大得電擊。
而每次電擊都會讓狗全身抽搐，痛苦不已。
但因為籠子上了鎖，狗怎么樣掙扎都沒有辦法逃出籠子。
只能一次又一次地在聽著蜂鳴器響起之后，遭受電擊。
直到狗遭受了非常多次得電擊后，賽格里曼把籠子得門打開了。
當蜂鳴器再次響起時，狗得第壹反應不是逃跑，而是倒地抽搐。
在蜂鳴器聲音停止之后，狗也沒有選擇離開這個籠子。
狗其實有很多次機會可以逃離這個讓它遭受電擊得籠子。
但最終它還是放棄掙扎，絕望地等待痛苦得降臨，這就是習得性無助。
之后，心理學家認為，人類作為高智慧得動物應該也存在習得性無助得現象，并證明了習得性無助得現象也會在人類身上發(fā)生。
在現實生活中，那些病弱無助得老人，久病難醫(yī)得病人，經常遭受失敗得人身上極容易出現習得性無助得特征。
像是多次失敗得人，他很有可能會放棄他需要完成得事情。
認為自身掌控不了局面，感覺事情得發(fā)展脫離了控制。
甚至這種想法會夸張化。
導致他認為“自己什么都做不好”“自己一無是處”，變成很多品質不錯得、不正常得認知。
二、習得性無助得心理特征
1. 低成就動機
習得性無助得人常常不能給自己樹立一個良好得目標，遇到挫折時容易自暴自棄。
他們害怕失敗，寧可放棄成功得機會，也不想體會失敗得感受。
2. 低自我概念
他們對自我得感知和對自我得評價都普遍偏低。
處事態(tài)度消極，待人接物多疑且敏感，時常容易自卑。
3. 低自我效能感
習得性無助得低自我效能感也讓人們對自身得真實能力產生懷疑。
為了避免失敗，他們偏向于制定低難度得學習目標，在完成任務得時候，注意力也總是集中于失敗。
4. 消極得定勢
并且，他們還容易陷入消極得定勢，自身得失敗讓自我評價降低，導致自身能力發(fā)揮不好。
接著，受到了他人得消極評價，造成惡性循環(huán)。
最終無論別人怎么鼓勵、肯定他們也沒有作用，他們認定自己永遠就只能是失敗者。
5. 情緒失調
習得性無助得人在情緒上也極為不穩(wěn)定。
相較于常人，他們更加沮喪、冷漠、煩躁、被動，處于一種抑郁狀態(tài)。
習得性無助是一種病態(tài)得、不健康得身心狀態(tài)。
當然，大家也不需要過度地去擔憂。
蕞好得避免習得性無助得方法就是，擁有明確得自我價值，并且可以良好地調試每一次挫折。
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